高师音乐教育改革探讨.docxVIP

　　一、宁夏高师音乐教育改革现状宁夏师范学院音乐舞蹈系经过10年的发展，办学初具规模，形成了一支业务强、素质高的教师队伍，积累了丰富的教改经验，取得了丰硕的教学成果。 　　自宁夏开展音乐教育改革以来，宁夏师范学院音乐舞蹈系在学校的大力支持和关心下，经过多年的努力，在人才培养、学科建设、学术研究和教学设施等方面都得到了迅速发展，为培养优秀艺术教育人才创造了良好的环境和条件。 　　宁夏师范学院音乐舞蹈系主要从以下几个方面加强了音乐教育改革的力度。 　　一以学科建设、专业建设促进音乐教育改革宁夏师范学院音乐舞蹈系着重从学科建设、专业建设入手响应宁夏音乐教育改革的要求。 　　建系10年来大力加强学科建设、课程建设、专业建设。 　　截至现在有音乐学本科、舞蹈学本科和音乐教育专科三个专业。 　　另外设有音乐理论教研室、声乐教研室、键盘教研室、舞蹈教研室和器乐教研室；另有宁南民间音乐研究基地和宁夏中小学音乐教师技能培养培训基地。 　　二以师资建设促进音乐教育改革高师音乐教育改革师资是关键。 　　宁夏师范学院音乐舞蹈系经过多年的发展已建成了一支老中青结合的专业化教职工队伍。 　　现有专任教师22人，教授4人含外聘2人，副教授7人含外聘2人，讲师8人，助教7人，其中硕士研究生含在读7人，占教师比例32。 　　他们在专业知识与技能、教学与科研水平方面都教以往有了很大的提高。 　　三以硬件设施建设促进音乐教育改革在领导大力重视下，宁夏师范学院音乐舞蹈系自建系以来投入了大量的资金。 　　现在已建成一栋集教学、科研、艺术实践为一体的现代化音乐教学大楼，配有舞蹈教室、合唱教室、合奏教室、数码钢琴教室、电子琴教室、现代化音像视听室及专业理论课教室、多媒体教室、数字录音棚和制作室、资料室和琴房130间以及现代化专业音乐厅1座，音乐厅建筑面积为1280平方米，可以满足国内外音乐团体和艺术家及我区各种大型文艺演出，配备大三角钢琴两台，进口音响，升降式合唱台，作为宁夏师范学院标志性建筑之一，该音乐厅是弘扬中外高雅音乐文化、对外文化交流、师生艺术实践的重要基地。 　　四以教学科研促进音乐教育改革宁夏师范学院音乐舞蹈系自建系以来特别重视教学科研活动。 　　在教学上采取各种新的教学方法来支撑高师音乐教育改，使得音乐教育改革真正的落到了实处。 　　在科研方面也取得了巨大成绩。 　　我系教师在各类学术期刊上发表学术论文100余篇，区级、校级科研立项10余项，教学成果奖8项，音乐作品10余首。 　　提出了办好教学科研型院系的响亮口号，加强学术交流，鼓励教师到知名院校深造，资助师生积极参加区内外比赛活动，重奖科研成果突出者。 　　所有这些都有力的支撑了高师音乐教育改革。 　　二、宁夏高师音乐教育改革存在的问题一宁夏高师音乐教育与中小学音乐教育改革存在脱节的现象从目前的现实情况来看，宁夏高师音乐教育与中小学音乐教育改革是各自为政。 　　宁夏中小学音乐教育改革由教育厅牵头组织指导各级个类中小学的音乐教育改革。 　　而宁夏高师音乐教育改革主要由宁夏师范学院音乐舞蹈系根据自身的发展情况来确定音乐教育改的方针与政策。 　　宁夏高师音乐教育与中小学音乐教育改革缺乏有效地沟通与交流，两者的改革出现了不同步现象。 　　这是摆在我们面前的一道难题，这个问题如果不能得到有效解决，将直接影响到宁夏音乐教育改革的效果与合力。 　　二宁夏高师音乐教育师资队伍建设情况不容乐观建设一支高素质的音乐教师队伍是宁夏高师音乐教育改革的当务之急。 　　宁夏师范学院音乐舞蹈系师资建设虽然取得了一定的成绩，但是教师总体素质难以满足教改要求。 　　师资的学历水平还不达标，作为一所本科院校，目前宁夏师范学院音乐舞蹈系具有研究生学历的老师还比较少。 　　具有硕士研究生学历的老师只有两名，此外还有5名老师在职攻读硕士学位。 　　师资水平远远跟不上本校音乐教育发展的要求。 　　三宁夏高师音乐教育仍存在重视技能教学忽视理论教学的倾向，课程设置也存在不少问题目前，宁夏高师音乐教育仍存在重视技能教学忽视理论教学的倾向。 　　不论从领导管理层、一线音乐教师，还是广大的学生来看。 　　专业技能教学时最重要的，音乐理论则是不太重要。 　　甚至不少学生都不喜欢上理论课，这种现象也影响了高是音乐教育改的效果。 　　必须坚决改正。 　　此外，目前宁夏高师音乐教育课程设置方面的问题很多，包括计划规定的教学科目过多，教材的学科体系和内容陈旧，过于注重系统知识的传授等。 　　虽然近年来教材改革一直在进行，但必修课程内容太多的问题却始终没有解决，使得音乐课教师疲于完成课程计划，难以激发学生的学习积极性。 　　此外，对于考试课程与考察课程的划分没有明确的规定，导致教师很难开展有利于学生全面发展的多种音乐教学活动。 　　实际上，只有减少必修课程的繁难程度，才