高校体育教学课程模式与拓展训练的整合.docxVIP

　　摘要随着人们生活水平的不断提高。 　　人们对于自身健康的重视程度之大，远远超出了上几代人的需求。 　　社会竞争的激烈，带给人们的，不仅仅是精神上的压力，也有源于身心上的倦怠。 　　体育教育，作为国内教育课程不可或缺的一份子，在当今社会，显得尤为重要。 　　关键词体育教学；拓展训练；整合无论是哪个国家的哪一种课程，它最终发展的规律和模式都是相似的。 　　它们中间最大的差别，在于所依赖的文化背景不同，而产生的个体化差异。 　　我们可以借鉴别人的课程思想和课程模式，但绝对不能实行所谓的拿来主义。 　　1我国体育教教学模式的现状分析11不同批次院校体育教师教育资源差异化在学生成长阶段，国人以学习成绩论成败的思维，很大程度上，已经使不少学生接触到的学习资源和环境受到了一定的限制。 　　这一点，不光体现在对于学术环境氛围上，也包括在身体素质体能训练的氛围上。 　　整体来说，就是生源越好的学府，其各方面配置越优越；生源越差的学院，其各方面配置越马虎。 　　自改革开放以来，推动我国发展的不少事物，都是由外舶来的。 　　可惜的是，我们舶来了它们的物质，却没有舶来我们应该真正学习到的思想上的内涵。 　　在国外，大到知名大学小到社区学院，所匹配的教学力量与资源，并没有客观意义上的区别，只是规模大小的不同，无论你在那里学习，都可以感受到学习的氛围和你想要的资源支持。 　　我国作为一个社会主义国家，更应该普及这种教育平等观念，让所有的学生都有权利享受到应得的教育资料。 　　就体育教育来说，每一个学生将来不管从事什么样的行业，都应当先拥有一个健全的体魄，教育教师资源的差异化，无疑为它们身心的健康造成极大的隐患。 　　12同批次学校体育教学规模不尽人意还是以北大清华等一批著名高校为例，也只有占50左右的教学场地勉强足够学生使用，课程设置上的选择更是比较单一，在体育课程模式上，拥有三项以上具有相关老师指导的院校仅占本样本比例的1437。 　　很明显，这一数据是足以让我们尴尬与心慌的。 　　特别是近几年来对于学生身体素质的抽样调查中，我国学生的身体素质每况愈下。 　　在素质教育摇旗呐喊的今天，我们看到的是由于三自主教学模式的出现，导致的师资缺失。 　　从另一方面来讲，即便是专业体育学校走出来的老师，也因传统教学模式的单一陈旧，面临着学生不选课、老师无法开班的尴尬局面。 　　我们政策的中总思路是好的，关键在于怎样使场地用起来更有余力，课程怎样安排更有弹性。 　　13体育教师质量的担忧我国体育教师的产生是随着近代学制的诞生出现在历史舞台的，而那个时期教育教学制度的产生，无非是为了响应当时形式上的完善，但是下聘的体育教师大多是上面派来的下级军官和士兵，条件上的限制，使它们大多数人并不懂得基本的体育知识，体育教学更是无从谈起。 　　到了后期，即洋务时期，人们虽然开始重视体育老师的培育，最终，还是碍于时代格局的限制，政府在这方面的真正支持并没有做全，所以，依旧很难满足体育及教学课程的需要。 　　这种长期的不足延伸到了现在，虽然现在的体育教师大多经过相对专业的培训，但是还是由于国家制度的不完善与教材内容的统一，导致了教学模式的僵化。 　　特别是现在的体育老师，大多数出身于艺体生行列，它们的文化素质和创新思维能力还有待提高。 　　现在的学习风气，也依然以学为主，导致了体育教师地位的低下，体育教育的极不重视现象。 　　最终引发体育教师资源稀缺，教育资源得不到补充。 　　2在新形势下引进外货的得与失21大背景下新一轮的改造为了进一步提升体育教育，各大高校与国际各大高校纷纷建立了合作与对话交流，正在逐步摆脱陈旧观念中的填鸭式教育，努力构建以人为本的教育思想理念。 　　不再单一的以传授体育技能为主，开始去尝试以指导者的身份，起到对学生的引导辅导推手作用，吸收借鉴别国经验后，学会融入到自己国家的真实国情中来。 　　建立终身锻炼，终身学习的理念，积极推动学生有选择地进行锻炼，并养成良好的体育锻炼习惯，督促学生去切实的关注体育知识的学习，更多地学习如何欣赏体育竞技与参与大众性体育运动，弘扬体育精神。 　　21世纪是网络的时代，亦是信息爆炸的时代，倘若学会利用网络，达到体育学习的良好效果，就是网络时代赠予我们的最好的回馈。 　　教师培训制度的终身制，体育老师的地位低下，不仅来源于社会因素，更来自予自身各方面水平的不完善，要做到多元化方向发展的目标，首先要做到的，就是教师资源的培优拔高。 　　为了促进学生的全面发展，进行切实有效的实践性教育，我国在1995年起引入了拓展训练取义开拓发展简义系列运动，其主旨在于强化人的体魄和团结意识，磨练人的心智。 　　它在中国的缘起始于国内各大企业内部，由于其的确可以提升人的身体素质和生理机能，甚至对克服社会焦虑起到良好作用，从而迈入了学校的大门。