高校体育教学资源现状及对策综述.docxVIP

　　[论文关键词」高校体育人力资源物力资源财力资源信息资源[论文摘要]文章通过对高校体育教学的人力资源、物力资源、财力资源和信息资源的现状分析，指出了高校连续扩招对体育教学资源造成的影响，并提出了目前高校体育教学资源优化配置的对策。 　　一、引言高校体育教育资源是指高校所拥有的能够增强学生体质、增进健康水平、掌握体育基本知识、丰富文化生活、提高运动技术水平的多种有形和无形的支撑状态，即开展体育教育和体育活动所利用或可利用的各类条件及要素。 　　体育馆、运动场地和各种体育器材、体育工作者和学校体育人口数量等属于有形的物质资源。 　　学校对体育的投人力度、学校的发展水平、体育课的质量、体育科学研究、师资力量、体育传统和习惯等属于无形的非物质资源。 　　高校体育教育资源的配置间题是高校体育教育改革过程中不可回避的问题，尤其是扩招背景下，如何以现行体育教育改革为目标，选择合适的体育资源存量结构调整和增量资源的优化配置方案，是很有现实意义的问题。 　　面对21世纪经济社会和新的人学人口高峰的到来，1999年6月党中央、国务院作出了进一步扩大高等学校招生规模的重大决策，进一步扩一大高等教育，通过多种形式积极发展高等教育，这是我国高等教育由精英教育阶段向大众教育阶段转型的重要策略，但是，高校扩招也带来了种种发展中的问题，其中学生数量的快速增长与教学资源紧缺的矛盾尤为突出。 　　在这种背景下，高校原来就比较紧缺的体育教学资源与日益增加的学生数之间的矛盾更加突出。 　　为了完成体育教学的任务，实现体育教学的目标，积极开发与利用教学资源，缓解这一突出矛盾，成了当前高校体育改革贩须解决的重要课题。 　　二、目前高校体育教学资源的现状1人力资源。 　　人力资源是教育的主体，由教育者和受教育者两部分组成。 　　受教育者受人口变化影响，直接影响学校体育教育的规模和质量。 　　教育者在教育中占有主要地位，一定规模的学校教育需要一定数量的教师，同时，教育者的质量也是影响教育健康发展的重要因素。 　　学生数量的多少，决定体育教育的质量和体育教育的平衡问题。 　　影响学生数量变化的直接因素是教育系统本身所拥有的各种资源，如体育教育经费、体育设施、师资队伍等，而这些因素又受到社会经济发展水平以及教育政策等各种因素的制约。 　　学生数量的多少，决定体育教育的质量和体育教育的平衡问题。 　　影响学生数量变化的直接因素是教育系统本身所拥有的各种资源，如体育教育经费、体育设施、师资队伍等，而这些因素又受到社会经济发展水平以及教育政策等各种因素的制约。 　　1999年扩招以前，高校体育教育基本保持相对平衡状态，学校体育教育紧紧围绕着相对固定的受教育者展开，各项体育工作都能够很好地正常运行。 　　从1999年扩招至今，高校受体育教育人口剧增，原有的体育教育平衡被打破，学生数量超过了体育教育系统所能承载的最大容量。 　　体育教育系统有其自身的特点，在体育教育资源供应量跟不上受体育教育人口数量增加时，必然会影响系统内部各结构的功能状态和协调程度，原有的体育教育系统失去平衡。 　　但是，我们在强调体育教育系统本身平衡的同时，并不意味着要牺牲那些超过教育人口容量的受教育人口接受教育的权利和机会。 　　这就要求社会和学校加大体育教育的投人，加快体育教育的软件和硬件建设，改善育人环境，促使高校体育教育事业健康发展。 　　高校体育教育系统中，体育教师处于主导地位，是决定体育教学质量的关键因素。 　　教师的数量、本身素质、教学活动等都直接影响着学生的学习效果。 　　学生人数的剧增给高校体育教师的工作带来一定的影响，并对这一群体在新背景下提出了新的要求，当实际情况在短期内不能满足新要求、新标准时，二者便发生矛盾，供求关系处于失衡状态。 　　扩招后体育教师与学生比例失调。 　　自高校扩招以来，高校体育课师生比例由1998年的2011上升到2008年的5201。 　　这种比例的失调，必然导致体育教师的超负荷工作，大部分教师不得不应付过多的教学工作量，这样体育教师有限的精力和体力就很难保证每一节课的教学质量，从而导致大学生体育学习的效果也出现不平衡。 　　年龄结构在一定程度上反映了师资队伍体育教学和科研状况的发展趋势，是师资结构的重要组成部分。 　　扩招后由于体育教师缺编，为缓解教学压力，高校短期内引进大批年轻教师，原有的年龄结构、职称结构和教师的专项结构被破坏。 　　2财力资源。 　　财力资源是一切教学活动的根本，财力资源不足，就会限制教育的规模、数量和质量。 　　体育教学中，体育经费的投人问题是困扰和影响高校体育工作开展的突出问题，经费投人不足，体育设施和器材的建设受到制约，同时也影响到体育教学质量。 　　在体育教学中，财力资源主要是体育教学经费。 　　如果体育教学经费不足以满足扩招后高校一切体