幼儿园大班教案《竹竿》含反思.docVIP

幼儿园大班教案《竹竿》含反思 　　教学目标： 　　1.通过游戏活动，发展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳能力。 　　2.鼓励幼儿积极主动、愉快地参与游戏活动，并能体验与同伴合作游戏带来的快乐。 　　3.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。 　　4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。 　　教学准备： 　　经验准备：了解我们传统的民间器械-竹竿、观看竹竿舞录像； 　　物质准备：竹竿若干根、跳圈若干个。 　　教学重点： 　　通过游戏活动，发展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳能力。 　　教学方法： 　　一、激情引趣、谈话导入。 　　师：小朋友们前几天老师给你们看了我们传统民间游戏《竹竿舞》，他们是怎么跳竹竿舞的呢？ 　　师:今天，老师也给你们带来了竹竿，你们想不想玩啊？这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。 　　幼儿活动： 　　幼儿知道是有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳来跳去。 　　幼儿产生想要学习跳竹竿的欲望。 　　设计意图： 　　通过先前的视频观赏，知道跳竹竿的大致方法，为下面的跳竹竿环节做准备，同时又激发了幼儿想要做游戏的兴趣。 　　二、幼儿学习跳竹竿的方法。 　　师：学竹竿舞，首先要学会怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我们两个小朋友一组，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打。需要两个小朋友相互配合。 　　师：看老师先示范一遍，我需要请一位小朋友跟我搭档，看我在敲的时候嘴巴里说了什么，手里又是怎么敲的。 　　师：小朋友想不想试一试啊？好，现在请你们找到自己的好朋友，4个人一组，每组2个小朋友先敲打，另外两个观看，然后再交换？ 　　师：好，我们一起来试试看。 　　师：好，真棒！请小朋友吧竹竿放在地上， 　　幼儿活动： 　　幼儿知道跳竹竿需要两个人来敲竹竿。 　　一名幼儿配合教师，以“分分合合”的形式边念边敲竹竿。 　　幼儿分组练习敲竹竿。 　　设计意图： 　　教师将敲竹竿和跳竹竿分开来演示教学，能够帮助幼儿理解和学习，符合幼儿的学习特点。 　　以4人为一组，既有敲竹竿的人，又有跳竹竿的人，而且在交换练习的时候 　　手上功夫练好了，现在要请我们的小朋友来练习脚上的功夫类。 　　老师先示范一遍。用两根竹竿放成如图位置//，邀请两位小朋友帮忙以分分、合合的节奏边念边打竹竿，教师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发现动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。 　　师：老师在跳竹竿的时候，你们觉得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之间有什么关系？ 　　师：小朋友想不想试一试啊？ 　　师：在跳的时候要注意你们之间合作，并注意安全。现在请小朋友根据刚才找的好朋友，四个人一组，我们来试试看。 　　幼儿观察教师如何跳竹竿，发现动作技巧以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。 　　两位幼儿敲竹竿，配合教师示范。 　　回答教师问题。 　　幼儿分组练习跳竹竿。 　　能够节省部分等待的时间。 　　请幼儿自己观察并发现跳竹竿与敲竹竿之间的关系，提高幼儿的观察能力和语言表达能力。 　　三、结束活动。 　　师：我们学会了跳竹竿，在下次的体育游戏时，我们可以加入手部舞蹈的部分和音乐结合，跳一跳黎族小朋友们的竹竿舞，好吗？ 　　师：接下来跟老师做一做放松运动，回教室吧！ 　　跟着老师一起做放松运动，并回到教室。 　　激发幼儿跳竹竿舞的兴趣。 　　教学反思： 　　跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，它能够增强幼儿之间的配合和协调能力，锻炼幼儿的弹跳能力。在整个活动中，孩子们的兴趣都非常的高，但是在教师的演示部分，讲解的还不够完整和透彻，导致在桥竹竿的时候，有的幼儿将竹竿托起，离开了地面；在讲解跳竹竿的时候，我只是演示了一遍，请幼儿观察并说说跳的方法，形式比较单一，孩子们理解得不彻底，可以加入图谱的形式，帮助幼儿更好的理解。最后漏掉了一个放松运动。 　　小百科：竹竿是砍下来的削去枝叶的竹子。