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丹江口市义务教育学段有效课堂教学评价量化表
学校： 教师： 课题：
项目
指标
评 价 内 容
评价等次
优
良
中
差
学
生
50分
活动量（10分）
7-9年级学生活动时间在30分钟以上为优，29-25分钟为良，24-20分钟为中，20分钟以下为差；1-6年级学生活动时间递减5分钟
10
8
6
5
学习方式多样化（10分）
以自主学习为主，同时采用互助学习、讨论和探究的学习方式
10
8
6
5
学生参与率（10分）
90%以上为优，89-80%为良，79-70%为中，69%以下为差
10
8
6
5
参与的程度和深度
（10分）
表现形式为：举手积极，声音洪亮；讨论热烈，辩论激烈；争问抢答，气氛活跃；多种角度，创新实践
10
8
6
5
学生的达标率
（10分）
“两基”落实，作业与练习当堂完成率100%，正确率90%以上。等次按每5%递减
10
8
6
5
教
师
40分
教学设计精当
（5分）
准确解读教材与学生，能在把握学情的基础上对教材、教学资源进行加工提炼形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计和教学策略
5
4
3
2
讲课精炼有效
（15分）
三个精讲――核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲. 三个不讲――学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。
讲课时间在15分钟以内为优，16-20分钟为良21-25分钟为中，25分钟以上为差
15
12
9
6
学法指导有用
（5分）
学法（包括读、忆、思、问、议、评、练等）指导进课堂
5
4
3
2
教学方法实用
（10分）
根据不同的教学内容，采取高效的课堂教学模式和教学方法；创设轻松快乐的教学情景，激发学生的积极性和创造性。能起唤醒、激励和鼓舞的作用
10
8
6
5
基本素养 （5分）
教师具有雄厚的知识储备；具有较强的课堂驾驭能力，有个人风格；语言生动，具有启发性；教态亲切自然、情绪饱满；普通话标准，板书工整
5
4
3
2
综合
110分
师生关系和谐
（5分）
90%以上的学生喜欢老师及其课堂教学（通过课堂气氛反映）
5
4
3
2
课堂特点鲜明
（5分）
具有“五实”的特点，即扎实、丰实、充实、平实、真实
5
4
3
2
总体评价
优（90分以上） 良（80－89分） 中（70－79分） 差（60－69分）
评价
建议
突出优点
总分
主要问题
等级
改进建议
评课人：
丹江口市教研室2008年4月制
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