语文人教版七年级上册说真话　抒真情.docVIP

让笔下多一份真实》教学设计? ???? 教学目标? 1、让学生明白真实基于生活? 2、引导学生说出“真事”不能打动人的原因? 3、基于阅读习得让描写细致真切，让情感细腻真挚的方法，然后创设情境加以运用。? 教学重难点? 基于阅读习得让描写细致真切，让情感细腻真挚的方法，然后创设情境加以运用。?? 教学过程? 带着对学作文的热情，齐念课题。课题正是我们学习的内容，我们今天一起学习的是如何让我们的记叙文写作多一份真实。?一、“真实”初体验——真实源于生活?我们从两个作文片段的比较中，开始我们今天的作文之旅。? 甲文：我和外公外婆一起生活了十多年,外公外婆是一对非常刻板的老人，每天只是简单不变的台词：“吃饭了。”“该把衣服收回来了。”……? ??包办的婚姻，哪有幸福？不过，他们也有浪漫的时候，每天早上四点多，全城还在梦乡之中，他俩已悄悄爬起，去“压马路”。虽从不手拉着手，而且总是一前一后。但在寂静的晨雾中，光是那种默契，已让人觉得有点味道——外公走在前面，可他从来不用回头，就知道该走多快，他能用心感受外婆的脚步，于是她快他也快，她慢他也慢，从没出过错。? 乙文：外公外婆是一对非常恩爱的老人,?平时总是甜蜜蜜地喊着对方,什么“孩他爸”、“孩他妈”,我们听了身上都起鸡皮疙瘩。? ?他们喜欢散步,但一个人从不散步。出去散步总是手拉手,外公喜欢手搭在外婆肩上,外婆喜欢手勾着外公的腰,卿卿我我,令年轻人看了都羡慕。? 师：哪篇更真实？为什么？? 记叙文写作的落脚点应该是真人真事真情，这样的文章才有生命力。?二、“真实”细探究——描写细致真切，情感细腻真挚? 昨天我翻阅了同学们的习作，发现了这么一篇作文，你们快速浏览一下。? 那一次，我真感动??????那一次，我真得很感动，虽然那只是几十分钟。??????最令我难忘的一次是在?小学六年级，那一次，我被“周老三”的友谊深深地感动了。那天，我们几个小伙伴一起在楼梯上玩耍，我一不小心摔倒了，把腿扭去了，“周老三”就把我被到教室。下午放学，他把我送回了家。我对妈妈诉说了下午发生的事情，妈妈连忙把我送到医院检查，医生说这只脚的脚骨有点碎了，于是给我打了石膏。第二天，妈妈把我送到学校，“周老三”连忙跑到我身边关心地问道：“脚没事吧！严重不严重！现在还痛吗？”我点了点头。上完一节课，我想去小便，他好像知道我的心思一样，跑到我身边扶着我走出教室。在 楼梯上，他犹豫了一会，该用什么办法呢？是背还是扶呢？他最终选择了背。可我说扶就行了。他把我的手放在他的肩膀上，一步一步走下去，虽然是短暂的，但我觉得很漫长。? ????过了五六分钟，我们该回教室。他还是跟刚才一样，慢慢地走。我想加快速度，要不然时间不够了。他还是慢慢地走，生怕我再受伤，当我们走到最后一层时，上课铃已经响了，他还是慢慢地扶着我，回到了教室。? ?????虽然那只是几十分钟，我真正体会到了友谊的伟大，那时，我深深地受了感动。? A、向作者黄志鹏同学求证写的是否是“真事”？? B、这样的文章老师给他打了低分，为什么写“真事”的文章打动不了人？说说怎样的“真实”更能打动人？?C、请同学查找学过的记叙文当中那些打动人的真实，并分析原因。学学作家笔下的那份“真实”。? （生发言，交流；师梳理出其发言要点后，让生上去板书）? 三、真实深训练? 练练让我们的笔下多一份真实? 续写：天色越来越暗，时间已经很晚了，爸爸还没有回来???? (提示：那是一个怎样特定的晚上，请说具体，在家的可能不止我一个人，当时我是怎样想又是怎样做的，而别人又做了什么??)? 生交流、点评?课堂小结：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然会活泼地流个不歇。”作文需要真实的生活，需要真情的流动。让作文回归本色，回归生活，回归心灵，在生活中感悟真实，在描写中蕴涵丰富，让纯美的心灵涌动激扬的文字，用源于心灵的文字去感动另一颗的心灵。让我们的笔下多一份真实！?作业设计：改改，让你的《那一次，我真＿＿＿》，多一份真实