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诗意秋天
——片段作文训练教学设计
正兴中学 李道艳
一、教学目标：
学会观察生活，能从中获得创作的灵感。
能使用一定的写作技巧，表达自己的所见所思所感。
能在“读——评——改”的方式下，修改完善作文。
二、教学重、难点：
使用一定写作技巧，准确传神地表达自己的所见所思所感，具有一定的文采和感染力。
能根据中考作文的考评规则，准确地评价自己和同学的作文，并能进行修改。
三、教学准备
课件
四、教学思路
话秋景——写秋景——读秋文——评秋文——改秋文——赏秋景
五、课时安排
1课时
六、教学过程
1、导入
《去秋天流浪》
风吹醒萧瑟， 叶子沾上了枯黄， 一地清冷， 怜惜一个未醒的邂逅， 等待去远方， 流浪， 去解开
被候鸟衔去的谜语， 一份年轻的理想。
教师：在那渐行远去的秋天中，不知你是否将它最美的倩影锁在你的瞳仁里，化作一首流淌着旋律的诗歌。这个秋天你有怎样的所见，你又有怎样的所感？或许是一种眷恋，或许是一种迷离，或许是一段梦境。它呈现着斑驳的颜色，是祭奠这逝去的流年，或预示下一段旅程。让我们打开秋日的话匣，来分享秋日的所见，所思，所感。
2、话秋景 (目的：打开学生的思路，找到可写的素材)
3、写秋景（5分钟）
出示要求：给同学们5分钟时间去写自己最愿意写的秋景。（目的：希望能在最大程度上给孩子们自由的创作空间，写出最诗意的秋景，最美的感受。）
4、读秋文
小组内读自己的作品。b、全班读名家秋诗。（在比较阅读中，给学生一些名家的指引，对自己作品的思考）
李煜：寂寞梧桐深院锁清秋。（《相见欢》）
李商隐：秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。（《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》）
王勃：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（《滕王阁序》）
刘禹锡：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（《秋词》）
范仲淹：碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。（《苏幕遮》）
李清照：梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？ （《声声慢》）
5、评秋文
小组内先自评，然后同学间互评（可以不用写来）
评价依据：
a、语言通顺，结构完整。
b、有真挚的感情。（秋日的忧伤，秋日的迷惘，秋日的喜悦，秋日的沉思，秋日的幻想、、、、、、）
c、能运用一定的修辞，描写秋景。
d、能准确传神地运用一些词语，或绘景，或抒情。
e、句式灵活，长句，短句参差相应，感叹句，省略句，疑问句、、、、、、巧妙配合。
6、改秋文
小组集中选择一位同学的作文片段，帮助他出主意修改（原文上进行，用红色笔）
小组展示修改成果
8、赏秋景
（蓉城秋色最美十景图片，配乐《秋日私语》）
七、教师小结，结束课程
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