语文人教版七年级上册以实写虚显真情.docVIP

“以实写虚”显真情 （学案） （课型：表达能力提升体验课） 【学习目标】 1、探讨“以实写虚”技法，体会其妙处； 2、累积幸福，用“以实写虚”技法表达； 3、学会自励和分享。 【学习方法】 1、范例导引式 2、自主发现式 3、层级训练式 4、对举拓展式 【课时安排】 1课时 【 课 前 导 学 】 背诵写“愁”的诗句，了解诗人表达“愁”的写法。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 ——李煜《虞美人》 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 ——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 作者把自己对朋友的担忧和思念当作“物”一样托付给明月，带给远方的朋友。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》 科考落榜，孤身在外，月亮落了，寒霜满天，乌鸦啼叫，江风阵阵，枫叶落河面， 渔火点点难以入眠，诗歌描写景物烘托忧愁。 少年不识愁滋味,爱上层楼,爱上层楼,为赋新词强说愁，而今识尽愁滋味,欲说还休,欲说还休,却道天凉好个秋。 ——辛弃疾《丑奴儿》 年少时代，只知登上高楼大发诗兴，现在怀着报国的志愿，却被削职闲居， 满腔愁闷无处发泄。诗人描写情境表现而今不同年少的博大深愁。 认真阅读课堂学习材料，思考材料所示问题。 【 课 堂 学 习 】 学习任务：采撷“幸福”生活体验，“以实写虚”，提升表达品位 励志语：谁敢纵思驰骋（chíchěng），唯我 （填姓）大 （填自选角色） 一、获一种新知：何谓“以实写虚”。 1、拾几缕闲愁：忆读写愁诗句，感知虚实写法。 （1）古诗词对句：想一想，作家是如何把忧愁表达得形象可感的？ ①问君能有几多愁？ ②我寄愁心与明月， ③月落乌啼霜满天， ④少年不识愁滋味,爱上层楼,爱上层楼,为赋新词强说愁，而今识尽愁滋味,欲说还休,欲说还休,却道天凉好个秋。 2、看两则片段：题目《幸福》 你更欣赏哪一段？ A：幸福是什么，我也说不清楚，但是我觉得我的生活很幸福。 —— 朱 甜 B：爱雪的人，认为幸福就是静看雪花一朵一朵地飘落；爱荷的人，认为幸福就是观赏那种“映日荷花别样红”的胜景；喜欢运动的我，认为幸福就是在球场上的奔腾跳跃。—— 严诗韵 3、“采一朵幸福花”：初级表达训练： 【幸福一级跳】用一个句子表达：“幸福是什么？” 例句：幸福是林间的小路，幸福是自由的跳跃…… 我也写一句：幸福是 4、例文朗诵： 幸福是什么 幸福是绿色的生活 幸福是林间的小路 幸福是自由的跳跃 幸福是轻柔的抚摸 幸福是置身事外的安闲 幸福是开满鲜花的原野 幸福是知识的起航 幸福是一生的信仰 二、学几种技法：怎样以实写虚。 1、技法初探，把下列内容连线： 温柔 教授的课让人昏昏欲睡，而自己偏偏坐在第一排 失落 水莲花不胜凉风的娇羞 痛苦 月亮出来了，冷冷的，路上一个人也没有 2、欣赏名家片段，知道如何以实写虚： 【材料一】 最是那一低头的温柔 / 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞 ——徐志摩 《赠日本女郎》 思考：这里表现日本女郎的“温柔”用了什么修辞手法？（ ） 【材料二】 我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。——《羚羊木雕》 思考：作家为了表现“我”心情的失落写了些什么内容？（ ） 【材料三】 “痛苦就是教授的课让人昏昏欲睡，而自己偏偏坐在第一排。?? 痛苦就是我喜欢的人却说我样衰。?? 痛苦就是在赴宴时，发现没有一个人比自己更爱吃肥肉。?? 痛苦也许就是高兴地拣起一张百元大钞时，却发现是一张假钞。?? 也许痛苦什么都不是，只是阿富汗贫民的胃和失学儿