凡卡 教学设计 (2).doc

《凡卡》教学设计 教学目的：　　1．理解课文的内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。　　2．初步领悟文章所采用的对比、反衬、暗示的表达方法 3．有感情地朗读课文。 教学重点： 通过第八、十、十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。难点确定： 初步领悟文章所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。 教学过程 读句引入 读文中凡卡叹气语句引出凡卡写的那封信。 他叹了一口气，跪在作台前边，把那张纸铺在作台上 凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。 凡卡伤心地叹口气，又呆呆地望着窗外。 凡卡为什么叹气？他在干什么的时候叹气？凡卡边叹气边写的是怎样的一封信呢？让我们一起来读读这封信吧。 从信中了解凡卡的悲惨生活，体会情感。 读信 指读凡卡的信，找出凡卡写信原因，并出示句子： “我的生活没有指望了，连狗都不如！” 引读8段和15段并写批注。 走近凡卡的悲惨生活，体会情感，指导朗读。 学生汇报所写批注并结合学生所说指导朗读，重点体会如下三句 （1）昨天晚上，我挨了一顿打，因为我在给他们的小崽摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。 （2）伙计们捉弄我，他们打发我到酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。 有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了好容易才醒过来。 （3）这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，她在旁边监督我，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，那鱼嘴直戳我的脸。 在学生汇报的基础上，引导学生抓住动词深入分析，并适时的插入写作背景的介绍，在二者的基础上指导朗读。 板书总结凡卡的生活悲惨，再读句子“我的生活没有指望了，连狗都不如！”此时凡卡心中只有一个愿望-------回家，为了实现这个愿望他愿意付出任何代价：引读课文第9段。 4、再读课文8、15段，再次体会凡卡生活的悲惨。 走入文中插叙部分，了解它的作用。 凡卡都回忆了哪些事？ 你认为凡卡回到村子里去比在莫斯科当学徒更好吗？为什么？ 结尾梦的处理 凡卡写的信爷爷能收到吗？ 文章以凡卡的信做结尾又有什么含义呢？ 作业小练笔： 以“凡卡醒来之后”为题，发挥想象，续写凡卡的可能的遭遇。 板书设计 凡卡 老板、老板娘虐待 伙计捉弄 吃不饱睡不好…… 对比 反衬 暗示