语文人教版七年级上册有趣的河中石兽.docxVIP

河中石兽 纪昀 第二课时 教学目标 1.讲故事、理思路、抓主旨； 2.品人物、悟哲理、谈生活。 教学重点 将尊重实践，摒弃主观臆断贯穿始终 教学难点 调动学生从各方面挖掘表现人物因素 教学方法 实验法、演示法、谈论法、讨论法、启发法。 教学手段 录播室、课件、长颈漏斗、乒乓球 教学活动设计 第一课时将读音、重点文言字词、译文的学习顺利完成，并在课下有巩固练习，这节课是第二课时。 导入： 今天我为大家带来一个有趣的游戏，把一个乒乓球放入长颈漏斗中，用手封住斗口，深吸一口气垂直向上吹颈口，乒乓球会怎样？其他条件不变，垂直向下吹颈口，乒乓球会怎样？在同学们做出判断后请一名同学上台实际操作。然后问同学们，发生的现象与自己当初的判断一致吗？ 生活中常常有只凭主观的判断下结论而不去调查实践结果却出乎意料的事情。纪昀的《河中石兽》讲的就是这样一则故事。 教学步骤： 齐读课文 听着同学们的朗读文章的情节曲折动人，我想要把它当成故事来讲是不是很有趣呢？ 二、讲故事 请同学用一分钟组织语言，把课文内容以讲故事的形式叙述出来。注意叙事六要素，声情并茂的讲述。学生讲故事，老师给予评价。 寻找 经过 人物 寻找的地点 结果 第一种 僧 原地水下 不可得 第二种 僧 水流而下 无迹 第三种 讲学家 原地沙下 失败 第四种 老河兵 求之于上流 果得于数里外 三、理思路 故事中曲折的情节有不足之处，我们现在来一起梳理一下 老河兵判断的理由是什么？大家在原文中找一下 对于石兽的运动轨迹，语言逻辑性强但势必抽象，老师为了让不同学直观了解过程，准备了一个演示过程，请大家一起来观察，并用原句解说。 四、抓主旨 果得于数里外，那老河兵为什么能这样准确的做出判断呢？ 学生明确：①老河兵有实际经验；②熟悉石、水。河在自然中的特性。 简单一句话就是理论与实际相结合了。 其他三人为什么判断错误呢？ 学生明确：主观臆断。 五、分析人物 主观臆断的错误行为重点表现在谁身上，你从哪些方面观察出来的？ 表现人物的手法通常是描写（正面和侧面）和情节、环境的烘托， 同桌或前后桌之间小组讨论，争取做到有理有据、准确全面 为大家推荐表达格式： ———表现了（突出了、反衬了）讲学家的———（性格或态度） 学生自由发挥。 老师要做以下准备： 着墨多； 神态描写 “笑”写出讲学家嘲笑僧人无知，讲学家的自负。 语言描写 “你辈”表现了讲学家对僧人的蔑视和自以为是，自恃博才。 “岂能”反问句的使用，表现出对自己的一种肯定，对僧人的嘲讽。 “颠”字及所在反问句写出了讲学家对僧人的嘲讽和自己的自恃博才（自负、过度自信）。 情节衬托出讲学家的自恃博才，主观臆断 老河兵和僧人侧面描写讲学家有一定学识却自恃博才 大家讨论的结果很有道理，让我们明白无论身处何位，遇事决不可主观臆断，要理论与实践相结合。 那是不是主观臆断的人只限这三人呢？从哪看出的？ 学生明确，不是。从“众服为确论”可看出。 有了现在的认识我们再来读第二段，想想如何将感情读出来 在幻灯片上用异色把需要揣摩重读的词语显示出来。 六、拓展延伸 现实生活中是不是也有这样的人呢？是不是很多？说来听听吧！ 教师图片展示《盲人摸象》，讲述自己看见女儿看手机，不问原因，主观臆断在偷玩，批评指责。 明确主观臆断伤感情、招笑话、出错误，不可取，培养自己的实践意识。 七、作业 《河中石兽》对我们可以说是一次充实精神和美化心灵的盛宴，其实清代文学家纪昀在志怪小说《阅微草堂笔记》中还有很多奇特见闻，今天我为大家推荐《狼子野心》，以丰富同学们的课余阅读。 狼子野心 有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，昼寝厅室，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视无一人。再就枕将寝，犬又如前，乃伪睡以俟。则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。狼子野心，信不诬哉！然野心不过遁逸耳。阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶？ 译文 HYPERLINK javascript:; 编辑 一个有钱人家，偶尔得到两只小狼，将它们和家狗混在一起喂养，狼和狗相安无事。两只小狼渐渐长大，很驯服了，富室主人竟然忘了它们是狼。一天，富室主人白天躺在客厅里睡觉，听到群狗呜呜地发出怒吼之声，惊醒起来四周看看没有一个人。富室主人再次就枕准备睡觉，狗又像先前那样吼叫，他便假睡来等着（观察情况）。富室主人（发现）两只狼看到他没有醒，正要咬他的喉咙，狗阻止了狼不让（它们）上前去。富室主就杀了狼，取了它们的皮。狼有凶恶的本性，实在是没有诬蔑它们啊！那凶恶的本性，只不过是被深深地隐藏着罢了。它们表面上假装亲昵，而背地里却心怀不轨，还不单单有这么点野心。野兽本性不用多说，为什么人还要来饲养它们，而给自己留下祸患呢？ 注释 HY