寄给青蛙的信教学设计.doc

PAGE PAGE 1 《寄给青蛙的信》教学设计 教学目标 １.认识“蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次”等生字。 ２.正确、流利有感情地朗读课文，了解课文内容。 ３.懂得好朋友之间要互相关心才能别人快乐自己也快乐。 教学过程 一、谈话引入 1.小朋友们，你们收到过信吗？收到信后又是怎样的心情? 2.小青蛙和小鸭子就是一对好朋友，它们之间发生了什么事呢？让我们一起来读读第9课《寄给青蛙的信》。 二、初读课文，自主识字 1.听录音读课文 2.学习新字新词（卡片认读） 天 —收到 —一封信 师：你能用“收到”“一封信”两个词语结合课文内容说句话吗？ （青蛙没有收到一封信。） —小鸭 师：结合课文说说小鸭做了什么事情？ （小鸭写信给青蛙。）（小鸭安慰伤心的青蛙。） —安慰 —伤心 师：你有过伤心的时候吗？ —今天 —惊喜 师：你有过惊喜的事吗？ 老师带读并结合说话释义。 3.把生字放到课文里你还认识吗？请同学们轻声朗读课文，注意把句子读通顺。 4.分好自然段。 三、整体感知 1.指名读课文。 2.课文中都写了谁？他们都做了什么？你能说说吗？ （课文中写了青蛙收不到信，小鸭给青蛙写了一封信，请大雁送给它，青蛙收到了信，它们都非常高兴。） （板书：小鸭—青蛙） 四、指导朗读，体会感情 1.想一想：小鸭为什么给青蛙写信？你能用书上的句子来回答吗？ （课件出示第1自然段） 学生读第1自然段。 看图说说青蛙的心情如何？（难过） 我们要带一种什么样的心情来朗读这句话？ 难过的青蛙心里会想什么呢？他有什么心愿呢？ 生：（青蛙在想，要是有朋友写信给自己，那多好啊！） 生：（希望有好朋友给它写信） 师：后来谁给青蛙写信了，又是请谁送去的？小鸭会对邮递员大雁说什么呢？ （出示课件：小鸭与大雁图） 请同学们展开联想，小鸭对大雁说了什么？谁来扮演小鸭，老师来扮演大雁。 生：（亲爱的大雁阿姨，请您帮我把信送给我的好朋友小青蛙吧！谢谢您！） 师：小鸭子，你真懂礼貌，你为什么要给小青蛙写信呢？ 生：（因为小青蛙从来没有收到过一封信，他心里很难过，我想让他高兴。） 师：哦，原来你是为了帮助别人。（板书：帮助别人） 2.让我们齐读课文第2自然段。 师：小鸭找到了伤心的小青蛙是怎样来安慰他的？谁来扮演小鸭子和小青蛙，读读它们的对话。 小鸭子是来安慰小青蛙的，那么要读出什么样的语气？ （关心） 小青蛙很伤心，就要带份什么样的心情去读？ （难过） 3.师接着读：这时大雁把信送过来了，（老师戴着大雁头饰，“飞”到青蛙身边，把信送到青蛙手中） 师：亲爱的小青蛙，有你一封信，快看看吧！ 生：（青蛙读信） 师：小青蛙，你现在的心情是怎样的？ 生：（高兴） 师：还可以用什么词语来表达？ 生：（惊喜） 师：惊喜是又惊讶又喜欢。让我们来分享青蛙收到信的快乐吧，大家带着高兴的心情齐读信的内容。 5.让我们齐读课文最后两个自然段，看图说说，收到信后的青蛙心情是怎样的？小鸭的心情又是怎样的？ 6.请学生分角色练习朗读最后两个自然段 7.交际对话，让青蛙和小鸭说说为什么这么高兴？ 师：小青蛙你终于实现了什么愿望？ 青蛙：我终于收到信了。 师：你要对小鸭说什么呢？ 青蛙：小鸭，谢谢你！我也要学习你，多多帮助别人！（板书：帮助别人） 小鸭说：不用谢，看到你快乐，我也很快乐 师：原来带给别人快乐，自己也快乐！ （板书：别人快乐 自己快乐） 五、课中休息 师：好！让我们也一起来分享他们的快乐，表演一首《幸福拍手歌》。 六、小练笔 我们生活在祖国的大家庭里，有父母的呵护，有老师的关爱，有同学的帮助，每天都无比快乐，昨天老师就教你们写信了，还布置了作业，给你的好朋友或亲人写一封信，大家写好了吗？请收到信的小朋友念给大家听。 示范：（用小黑板出示，事先请一个同学写好） 七、小结。 这节课，小朋友们快乐吗？（快乐），因为我们懂得了帮助别人，也会快乐自己。我们一定要向小鸭学习，做一个善于帮助别人的好孩子，祝愿小朋友们天天快乐，学习进步！下课！ 八、板书设计。 寄给青蛙的信