高等数学教学计策浅析.docxVIP

　　一、现代教育技术应用在《高等数学》教学中存在的问题1许多高等数学教师,在课件制作方面缺少自己的元素，甚至直接利用别人的课件，重复而缺乏创新，不能因材施教。 　　在高等院校，尤其是财经类院校，各个专业的学生，数学基础差别很大，因此必须针对学生,设计出适合自己学生的课件。 　　2许多教师的课件多数用，以展示为主，由原来的书本灌输转为电子灌输。 　　对于《高等数学》的教学，在整个课堂上，都用展示的话，讲课速度会很快，短时间内向学生传达较多的知识，对于基础薄弱的学生，在高容量、高效率的课堂上往往显得手忙脚乱，学习非常吃力。 　　有些学生计算过程还不太清楚，课件已经转入下一页，想看上一页的内容，却无法看到，出现了衔接的问题。 　　这样学生对下面的内容更是稀里糊涂，导致教学效果不好。 　　这一点不像板书，整个黑板能展示很多内容，学生想看哪块知识点，都能看到。 　　这样就要求板书与课件能很好地结合。 　　3现代化的教学手段也引起教师没有教案，有些教师离开课件，就无法授课的局面，往往对授课的难点和重点把握不好，条理不清楚，影响教学效果。 　　而写教案是上好每节课的保障，这样可以让教师在上课的时候有总体思路，而且还能标注主题、重点、难点等。 　　教师有了,就忽视课前备课，讲课时经常出现页页间的衔接问题。 　　同时，现代教学手段也使得许多学生不记笔记，而记笔记是参与教学的一种方式，通过记笔记去记忆、思索、提取重点、汇聚注意力等。 　　二、如何提高现代教育技术在《高等数学》教学中的应用针对上面存在的问题，结合笔者的教学经验，认为应该从以下几个方面进行改进1制作合理的课件高等数学教师应适当参考别人课件，吸取他们的优点，去掉缺点。 　　重要的是要根据教学内容和学生的实际情况，对课件进行合理的调整和修改，制作出适合自己学生的课件。 　　例如对金融专业的学生，针对教学内容，可以讲些关于金融方面的例题，这样既增加了实用性，也能激起学生的学习兴趣。 　　同时，高等数学教师之间应该加强课件制作的交流与协作，讨论哪些内容应该写在课件里，争取把最优秀的课件展现在课堂上。 　　2多媒体和板书合理结合根据《高等数学》学科特点，不是所有内容都适合用计算机技术来表现的。 　　在新概念的引入或一些比较抽象的缺乏直观性的内容上，例如极限和导数的概念、定积分的概念、旋转体的体积、多元函数的图像等内容都适合用多媒体课件进行教学。 　　这样可以使学生更能直观地理解抽象的概念。 　　然而对于一些计算的内容，例如求极限、求导数、求不定积分等内容，用传统的板书更适合学生掌握解题思路，方便教师和学生的交流。 　　如果解题步骤也通过多媒体展示，学生思考的时间比较少，会影响问题的理解。 　　因此，这就要求教师在备课的过程中，一定要处理好哪些用课件展示，哪些用板书来教授，做到课件和板书的合理结合，从而达到最优的教学效果。 　　3充分利用网络平台可以通过学校的网站平台，上传整理的电子教案、典型习题解答、单元自测练习、知识难点解析，以及往年试卷、教学大纲,供教师和学生下载。 　　建立教师辅导、答疑版块,使教师能和学生更好地交流，使得学生能及时解决问题。 　　在我们系里，就建立了群，每天安排一个教师在线答疑，这样学生当天的问题可以及时地解决，可以很好地进行下面的学习。 　　三、结语总之，现代教育技术是教师专业发展的核心动力，是渗透教师专业发展各个层面的核心内容。 　　因此在《高等数学》教学中，必须很好地结合现代教育技术，克服缺点，发扬优点，把《高等数学》和现代教育技术很好地结合在一起，从而促进《高等数学》的教学质量的提高。 　　作者毕远宏单位内蒙古财经大学统计与数学学院