《喝牛奶问题》人教版小学数学五年级下册赵丽芳.docVIP

《 喝牛奶的问题》教学设计 学习目标 1、学生经历解决问题的全过程，探索解决问题的途径、策略 与方法。 2、体会图示在理解问题、分析解决问题中的作用，学习用几 何直观分析解决问题。 3、感觉数学知识与日常生活的联系，体会解决问题中的快乐。 教学过程 一 创设情境， 导入新课 牛奶很有营养，大家都很喜欢喝牛奶，乐乐也喜欢喝牛奶。她在喝牛奶的时候遇到了一个数学问题，这节课我们一起去研究牛奶中的学问。 板书 喝牛奶的问题 我们解决问题的一般步骤是：阅读与理解------分析与解答-------回顾与反思 二 探究新知 1 、阅读与理解 出示问题----大家仔细阅读发现了什么数学信息，要解决什么问题？ 生：........... 到底第二次喝了多少纯牛奶呢？下面我们来研究这个问题 2、 分析与解答 自主学习  = 1 \* GB3 ① 同学们，大家想想怎么样用自己喜欢的方式把喝牛奶的过程记录下来。（可以文字，可以图画）（先独立操作，然后小组内交流） 要求： a 、每个学生认真倾听别的同学的发言。 b 、每个同学都要积极表达自己的观点。 C、完善自己小组的观点，记录下来，准备汇报。  = 2 \* GB3 ② 学生小组交流  = 3 \* GB3 ③ 学生展示汇报  = 4 \* GB3 ④ 师总结 1/2的一半是1/4杯，第二次