《意大利的爱国少年》教学设计.doc

语文研究专题：加强学情研究，找准学生起点，提高课堂实效 课题：《意大利的爱国少年 指导思想与理论依据 依据《语文课程标准》阶段目标中第二学段阅读部分所提基本要求 “能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。积累课文中的优美词语、精彩片段。”据此，本课立足于为学生创设情境，感悟语言，积累语言。让学生在语言环境中，在多种形式的朗读中，理解词语，积累词语，运用词语。 教学背景分析 〖教材分析〗 本篇课文叙述了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护自己祖国尊严的感人故事。情节曲折，故事生动，要重点通过朗读，引导学生理解这个孩子非常需要钱但却又把钱扔掉的原因，从而懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位，培养孩子从小爱祖国的思想感情。 〖学情分析〗 本课的教学对象是刚升入三年级的学生，故事发生的地点离学生也比较遥远，故事内容学生理解有一定的难度。根据学生的年龄特点及认知特点，学生对课文的掌握要以各种形式的朗读为主要方法，采用不同的读文方式，使学生读懂读通课文，对重点词语、句子的理解也要融入到朗读课文中，在语言环境中理解，通过自己的感悟受到教育。 教学目标（含重、难点） 〖教学目标〗 1. 学习联系上下文理解词语的方法，积累生词，体会重点词语在文中的意思。 　　2.通过指导学生不同形式的朗读，理解意大利少年当时的处境和心情。 　　3. 体会意大利少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，懂得时刻把祖国的尊严放在第一位。 〖教学重点〗　 体会少年扔钱时的动作、神态,理解“热那亚少年很需要钱,为什么又把那些钱扔回去?” 〖教学难点〗 感受并理解热那亚少年捡钱和扔钱过程中的心理变化，有感情地朗读课文。 〖教学准备〗 课件 教学流程示意 一、复习回顾，整体感知课文内容。8分 二、研读课文，深入理解26分 1、感知少年可怜的身世。 2、放弃尊严捡钱。 3、为了维护祖国的尊严，把钱扔回去。 三、小练笔。 5分 四、作业拓展、课外延伸。 1分 教学过程 《意大利的爱国少年》 一、复习回顾，整体感知 1、通过昨天的学习，我们认识了一位坐船返回意大利的少年，今天，让我们跟随课文走上轮船，走近这个少年身边，读懂他，了解他。生齐读课题 2、自读课文，回顾课文内容，做到读准字音，读通句子。 3、复习字词（出示词语，学生领读。） 【加强本课易读错字、多音字的字形及读音的识记】 第一组：糟糕 侮辱 可恶 铺位 第二组：拐卖、欺负、虐待、衣衫褴褛 “衣衫褴褛”什么意思呢？请同学们看看文中的插图。 （2）自己再把这几个词语读一遍，看看这些词语都是课文中写谁的？（少年）从这些词语中你看到一个怎样的少年？（可怜、贫穷）老师相机板书 二、研读课文，深入理解 （一）用笔划出文中表现少年可怜的句子，自己读一读。 两年前,他被拐卖给一个马戏班,戏班的人将他带到国外。他们打他,骂他,欺负他,逼他干重活,还不让他吃饱饭。 【感知少年的可怜身世和遭遇，为之后少年因为贫穷，需要钱，放弃尊严捡钱作情感铺垫】 谁能把他画的句子读一读（指名读） 从哪看出少年身世可怜？（生谈理解） 多令人同情啊！（板书：同情）自己再读一读。 4、那些人对少年做的这一切，都可以用文中的一个词语来概括，是什么？（虐待），让学生圈画出这个词语。通过联系课文，我们就能很轻松理解“虐待”的意思，这种联系上下文理解词义的方法，我们可以在今后的学习中慢慢熟悉并运用它。 【给予学生联系上下文理解词义学法的教授与指导】 5、过渡：这样一个贫穷、可怜的孩子需要钱吗？（需要）找出相关的语句。同桌互相读一读。（他的衣服太破了，他还想给父母买点什么，这两年他没有赚到一分钱） （二）放弃尊严捡钱 【指导学生抓住少年捡钱的动作，感知少年内心的耻辱以及别人对他的侮辱】 1、少年太需要钱了，如果有了钱？（进行说话练习） 出示：如果少年有了钱，就可以 ，还可以 。 2、少年太需要钱来解决自己面临的困境了 ！请同学们画出少年捡钱的句子读一读。（板书：捡） 3、谁愿意站起来读一读少年捡钱的句子，（指名读）从少年捡钱的动作你感受到了什么？ 少年低声道谢，从桌子上捡起了硬币。 预设：难为情，不是自己劳动得来的，耻辱，羞耻， 在少年捡钱之后，还有一句对少年的描述，同学们抓住少年的动作，再读一读，体会少年这种心情。 4、少年表现出的这种难为情，仅仅是因为，他自己认为捡钱是一件可耻的事情吗？请同学们齐读这段话，你又感受到什么？ 课件出示：那些人听了,有的叹息,有的议论,还有的人乘着酒兴,拿出一些硬币很响地扔在桌子上:给你,拿去! 引导：从“很响地扔”体会那些人给少年钱时的不屑一顾