音乐赏析文学解析.docxVIP

　　以音乐为主，通过写音乐随笔的形式，真正让学生在聆听鉴赏音乐的过程中融入自己的情感与理解，从而更深刻地感受音乐，体验音乐的美，提高对音乐的鉴赏水平，这是近几年来高中音乐鉴赏的新要求。 　　本文以《二泉映月》为例，谈谈笔者的点滴体会。 　　第一节音乐鉴赏课，笔者没有按教材安排直接给学生讲音乐要素，而是带领学生走进音乐，激发学生欣赏音乐的兴趣。 　　首先自我介绍，将自己的名字融入一句文字中，让学生猜。 　　晓风清月，独享一份宁静，学生很快就可猜出晓静。 　　笔者趁机以名字入题，让学生明白想象联想带给我们的美感，原本很普通的一名字，但因为有了想象而有了画面感，有了意境，同时也感受到了语言的魅力。 　　接下来，请同学们闭上眼睛，在一篇文字的引领下去聆听这首动人的乐曲。 　　《二泉映月》响起，笔者带着感情，轻轻地为大家朗诵自己写的一篇欣赏这首乐曲的随感月色如水，惠山泉水潺潺流淌，是谁在深深地叹息？和着二胡那凄怨的音调。 　　所有的前尘往事，所有的祈盼憧憬，化作一串串时而凄楚深沉，时而昂扬高亢的旋律，在琴弦上流淌。 　　是哭诉，是彷徨，是憧憬，是呐喊，是感叹一生凄苦不平的际遇，是对黑暗势力不妥协的斗争和反抗。 　　阿炳，是你吧，一个饱经风霜的老人，用你挚爱的音乐来诉说沉重的心事。 　　你私生子的社会地位自幼就遭人冷眼和歧视；你戴着墨镜，背着乐器沿街流浪；你孤苦伶仃，无依无靠，饱尝了人间的辛酸