学前儿童思维的发展第三课学前儿童思维发展的特点.pptVIP

第五章 学前儿童思维的发展 儿童有自己的思维 思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义 思维的发生是儿童心理发展的重大质变。 1.思维的发生标志着儿童的各种认知过程已经齐全； 2.思维的发生发展使其他认识过程产生质变； 3.思维的发生发展使情绪、意志和社会性行为得到发展； 4.思维的发生标志着意识和自我意识的出现； 学前儿童思维发生的标志：出现最初的语词概括 一、学前儿童思维发展的总体特点和趋势 学前儿童思维发展的总体特点： 1.儿童思维的形成是在2岁左右。 2.幼儿期（3～6、7岁）是思维开始发展的时期。 3.在幼儿末期，抽象逻辑思维开始萌芽。 4. 幼儿思维的主要特点是具体形象性，它是在直观行动思维的基础上演化而来的。 （一）思维直观行动性的发展 3岁前的思维主要是直观行动思维。 3岁后，直观行动思维继续发展，并发生质的变化，表现为： ①思维解决的问题复杂化； ②思维解决问题的方法概括化； ③思维中语言的作用逐渐增强。 ④逐步超越感知运动阶段，脱离此时此地的束缚 ⑤从个别活动转向交往活动 （三）思维的“自我中心”性 在幼儿期，儿童在认识事物和思考问题时，往往以自我为中心，从自己的角度，而不会站在他人角度去理解和思考。往往只管说自己的。 随着年龄的增长，经验的积累，认识水平的提高，幼儿思维开始逐步去自我中心化 （四）思维的“单维度” 在幼儿期，