卓越理念下设计学科多维协同课程体系的优化与教学改革.docVIP

卓越理念下设计学科多维协同课程体系 的优化与教学改革 顾晓卉倪要武 盐城工学院 摘要： 文章棊于设计学科特点和相关行业发展趋势，借鉴社会大背景下其他学科国家 层而的教育新理念与改革新举措，思考大数据时代“互联网+”催生下的设计学 科的变化，提出构建多维协同和灵活多元的教学体系，以卓越意识引领课程体 系优化和教学改革。 关键词： 设计学科;多维协同;卓越理念;课程体系;教学改革; 基金：江苏省青蓝工程资助，为盐城工学院规划课题，课题名称“卓越理念下设 计学科多维协同课程体系的优化与教学改革”，项目编号:JY2015A20 设计学是一门理、工、文相结合的交叉学科，它融社会、科学、工程、技术和艺 术于一体，顺应着时代发展又引领着人们建立新的生活方式。如今大数据时代 “互联网+”催生出很多新的经济形态，人们的思维方式和生活方式在不断变化, 设计的形式和内涵己然发生改变，设计的外延更加丰富，设计的界限更加模糊， 设计师的跨平台设计和整合能力越来越重要。设计教育应该建立更加开放、多元 的教学体系以应对社会与吋代的变化。 一、先进理念影响下的设计教育改革趋势 国内的设计学科教育主要附属于综合性、艺术类和工科优势三类高校，综合性高 校内设计学科与其他学科交叉融合，艺术类高校因为学科类型相似而更注重学 科深化和前沿研究，工科优势高校中的设计学科教育注重与行业、产业的紧密联 系。设计学科不断依托和吸收关联学科的优势基础，借鉴艽他学科基于国家层面 的教育改革策略，采用先进理念，促进设计教育改革和良性发展。 卓越计划理念影响下的设计教育改革 卓越计划是教育部贯彻落实《W家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》的重大改革项目，目的是在工科优势院校中培养面向行业、创新能力强、 适应经济社会发展需要的高质量技能型应用人才。许多院校纷纷建立卓越实验班 进行试点，工科院校中的设计学科教育吸收了这种“产出对接”的办学理念， 如武汉理工大学率先建立了设计学科卓越班，注重与行业、产业的紧密联系，加 大校企联合培养的力度，深化产教融合教学新模式，创新了高素质、应用型设计 人冰的培养模式。 （二） 协同计划理念影响下的设计教育改革 2012年，教育部联合财政部在高等教育系统启动了高校创新能力提升计划即 “2011计划”，做法是面向科学前沿、文化传承与创新、行业产业和区域发展 建设协同创新屮心，整合校际、校企、校地以及国A外的人才、资本、技术、信 息等方面的资源，提升高校创新能力。这种突破学科和领域间的跨界协同、资源 整合的举措，可以解决W家经济社会发展中急需事项面临的问题，同时也给高 校提升教学质量方面提供了方法性策略。高校办学引进协同理念，加强学校、企 业和政府等的多维协同，拓宽创新区域以促进教学。江南大学设计学院在2012 年率先开办“整合创新设计”实验班，以增强合力，发挥整体优势和特色优势。 （三） 新工科理念影响下的设计教育改革趋势 2017年2月，“综合性高校工程教育发展论坛”在复旦大学举行，随后教育部 发布木年度6号文《教育部高等教育司关于开展新工科研究与实践的通知》，启 动“新工科研宄与实践”项0。这个项B应对的是B前以迅猛发展的大数据、物 联网、智能制造等新技术、新业态、新产业为特点的新经济屮出现的人才不足现 象，培养而向未来的融合交叉类复合型人才，助力产业升级和经济转型。“新工 科”虽还未形成系统的理论、完善的结构和成熟的案例，但是其应对新形势培养 新兴产业的专业人才和传统工科专业的升级改造策略，可以促使设计学科自省。 如中国美术学院开设跨界创新创业联合课程，师生携手7大品牌商于2017年7 月登淘宝首页，获得生产销售并同步上线淘宝众筹，在“互联网+”时代设计如 何将技术和经济、社会、管理进行融合创新方面进行了开拓性尝试。 以上三种代表性的发展理念和阶段性策略，说明了高校人才培养从强化与产业 和行业的直接对接，高校从整合资源提升自己的创新和教育能力，到培养具备 更高创新创业能力的专业人才改革思路，产生于中国乃至国际这个大社会背景 下，解决丫行业发展的很多共性和发展带来的新问题。“产出对接、协同共进、 面向未来”等先进的发展策略凝聚成的卓越理念引导着高校设计教育的改革。 二、卓越理念引领下多维协同的设计学科教学体系优化 教学体系是指从教学计划、实施到考核的所有内容和整个过程的框架结构，主要 包括教学理念的推行、课程体系的构建、教学模式的设置、教学方法以及考核方 式的采用等等。我国的设计学科经过30多年的探索与改革，教学体系虽然不断 优化，但基于传统的认知环境培养出来的毕业生仍然难以适应瞬息万变的社会 需求和多维动态的职业生涯。以未来发展为导向培育学生的可持续发展能力，针 对性、开放性和应用性的接纳超越于某个具体学科具体时间段的具有普适