高中历史教学中信息技术论文.docxVIP

　　一、信息技术的概念所谓的信息技术，包括应用计算机科学和通信技术。 　　在本文中则主要指的是以数字化为基础，通过计算机、通信电缆等将文字图文信息、语音等结合在一起，使用者可以通过交互式的操作来感受熟悉化多媒体信息的科学技术的总称。 　　二、信息技术在教学中的应用现状信息技术在教学中的运用，主要指借助信息技术的在文字、图形、音频、视频等方面的处理优势，通过设计教学课件，并运用计算机等硬件来将其展现给学生。 　　通过在教学中运用信息技术，学生们可以在一种交互性的学习状态下完成知识的学习。 　　可以说，信息技术已经成为现代化教育的重要工具，发挥着越来越重要的作用。 　　从目前的应用现状来看，信息及技术主要发挥的功能是辅助教学。 　　即通过信息技术来表现教学内容和教学目标，并最终将教师的教学理念、教学思想传递给学生。 　　信息技术已经成为教师与学生之间新型的沟通载体，有效地提升了教学的质量。 　　三、高中历史教学中应用信息技术的重要作用1、有利于优化教学环境教育学家指出，在学生学习的过程中，学习环境发挥着至关重要的作用。 　　这里的学习环境包括两个方面，一是学生学习的客观环境，包括了学校环境和生活环境。 　　另一个指学生的心理环境，包括学生的学习感受、学生对老师的态度、与同学之间的关系等等。 　　对于教师来说，学习环境则包括了客观教学环境和教师心理环境两个方面。 　　客观教学环境指的是教学环境和工作环境，而心理环境则包括授课心态、与学生和其他教师间的关系等等。 　　在信息技术应用与高中历史教学中，一方面，可以为教师和学生创造出一个数字化的课堂，教学内容通过计算机多媒体展现给学生，使学生们在信息化的环境中学习、掌握知识。 　　另一方面，高中历史教学内容具有过去性和思想性等特点，学生在学习起来往往存在着学习困难的问题，久而久之就会产生抵触心理，渐渐失去了学习的信心，如果将信息技术应用到教学中来，则可以将历史知识以立体化的影音图像传递给学生，不仅可以使整个历史课的学习充满乐趣，还可以使教师教学环境和学生学习环境得到显著优化。 　　2、使教师教学发生变化首先，信息技术使历史教师的教学设计发生变化。 　　在运用信息制作课堂教学设计中，信息技术不仅可以提供多媒体课件，还可以提供多种形式的教学工具，这使得教师的自主性得到了扩大，进而借助信息技术，依据历史学科的特点，制作丰富有趣的教学设计。 　　其次，信息技术使教师的教学模式发生变化。 　　随着信息技术在教学中的运用，一方面使传统的历史学科在知识传递上发生了深刻变化，另一方面，也使得教师的倒课、授课、讨论、复习等环节有了新的不同。 　　可以说，信息技术在拓宽教学空间的同时，也促进了教师教学模式的创新，使理论学习与实践教学更加紧密和容易地结合在了一起。 　　最后，使教师的教学过程发生变化。 　　信息技术的应用使得教学知识的呈现方式发生了质变。 　　在传统教学中，历史知识的学习主要靠学生们阅读书本，而在信息技术教学环境下，各类多媒体都成为了传递知识的载体，使课堂教学容量都得到了扩充。 　　不仅如此，在历史课的教学过程中，教师还可以利用信息技术来进行情景创设，将学生们带入一个历史环境中去学习。 　　此外，信息技术还可以与图示法、演示法和板书法等教学方法有机结合，这样不仅可以更好地展示信息技术的优势，还可以帮助教师突破教学难点，使学生们在探究发现的教学过程中掌握历史知识。 　　3、有利于提高学生主动性首先，信息技术的应用能够更好地激发学生学习历史的兴趣。 　　在信息技术教学环境下，传统教学中的许多束缚和限制被打破，学生成为了最大的受益方。 　　可以说，信息技术将知识赋予了生机，使学生们的感知和思维能够被充分调动起来，为学生们参与课堂教学创造了机会和条件，将学生们学习历史的兴趣激发了出来。 　　其次，信息技术的应用为学生提供了更加丰富的学习资源。 　　信息技术的运用使的各个学校之间的优秀教学资源实现了共享，使学生们可以坐在教室里，获取任何学校和教师的课程内容，实现了跨时间，跨地域的学习。 　　最后，信息技术的应用改变了学生的学习方式，信息技术所提供的并不仅仅是教学方面的工具，其最重要的是将学生们的被动学习转变为了主动学习，这不仅提高了学生的创造性，也极大地培养了学生的思辨思维。 　　四、当前高中历史教学中应用信息技术存在的问题1、教师对信息技术没有科学合理地应用在许多高中历史教学中，历史教师并为对信息技术的诸多优势形成重视，也没有从教学实际出发，来合理地应用信息技术，而是盲目追求多媒体和计算机的使用，甚至存在将信息技术的美观程度当成是衡量教学水平的评价标准，这就导致了所设计出的课件和教学环节，往往华而不实，不仅没有提高教学质量，反而影响了信息技术的优势发挥，成为了技术唯上主义。 　　2、在信息技术应用过程中