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历史课中“小字部分”的作用 辛直平 摘要：历史教学中，由于小字部分一般不要求学生掌握，也不作为考试内容，因 此总是被忽略。其实，历史教材中的小字部分在课堂教学中起着重要的作用，如 激发兴趣、思想教育、拓宽知识面等。教师和学生要充分认识到小字部分的作用， 真正发挥其功效。 关键词：历史教学；小字部分；作用 作者简介：辛直平，任教于山丙省石楼一中。 根据国家教委制定的《九年义务教育全日制初级中学教学大纲》的要求， 书中的文献资料和表格（小字部分），一般不要求学生掌握，测试中也不作考试内 容，因此在教学中一般被忽略不讲，或让学生自己阅读。其实，在历史教学中, 小字部分不可被忽略。 历史课中的小字部分，概括起来伍括以下几个方面的内容：（1）对书中出现 人物的系统介绍：也括其生平、主要事迹、杰出贡献、重大发明、人物评价等。 （2）历史事件的详细分析：对书中出现的重大事件、战争过程等，正文部分一般 只作简单介绍，而引用的文献资料（小字部分）却做了比较详细的阐述，包括其发 生的具体原因、发展过程及结局等。（3）文化成就的内容部分补充：历史课中的 文化部分，铋括古代、现代和近代文化，某一个国家和地区在某一个历史时期所 取得的主要成就，其中宥天文、历法、数学、医学、建筑、文学等，正文部分一 般只作简单说明，特别是文学成就部分，某人发表什么作品，作品的具体内容往 往在小字部分给予充分说明。 小字部分在历史课教学中一般釆取的教学方法是：（1）教师讲授法：采取以 教师讲解为主的教学方法，在课堂上充分发挥教师的主导作用。教师在讲授正文 知识的同时，把书中涉及的历史人物进行全面而系统的分析、评价，使学生对人 物有一个全面的认识；对历史事件进行综合的分析、评价，使学生理解其发生、 发展的原因、进程及必然结果；冋吋对重要人物的一些代表作品，结合小字部分， 介绍作品的主要内容、故事梗概，使学生不仅对人物，而且对作品进一步了解， 以充实学习内容。（2）阅读提示法：教师在讲授正文知识的同吋，对出现的人物、 事件等，让学生阅读小字内容，对人物、事件概括总结，并进行综合分析，然后 教师加以补充介绍。这样就可以充分发挥学生在课堂上的主体作用，调动苏学习 积极性，并使教师的主导作用和学生的主体地位得到协调一致。 加强小字部分教学，在课堂教学中可以起到十分重要的作用。 一、小字部分可起到激发兴趣的作用 小字部分是对大字的补充，多姿多彩、生动活泼，既能激发学生的阅读兴趣， 又易于学生理解。所以，要让学生明确小字围绕正文展开，为正文服务，要把这 两部分内容结合起来阅读。 “兴趣是最好的老师”。所以，我们在教学中就尽量运用多种手段来激发、培 养学生浓厚的兴趣。在历史课文中一些重点内容都配奋相应的“小字”，这些“小 字”在文中起着很好的辅助作用，而故事性、趣味性极强，是激发学生兴趣的 极好素材。因此像这样的“小字”在课堂上就应充分利用，这既可增添学生对学 历史的兴趣，又有助于对大字重点内容的理解和掌握。如学“西安事变”吋，有 关“捉蒋”过程是用小字这样叙述的：这天清晨，张学良的部下孙铭九，带兵冲 进临潼华清池的蒋介石驻地，解除了蒋介石卫队的武装。枪声把蒋介石从梦中惊 醒，他连衣服也顾不上穿，就慌忙跳过后墙，躲到骊山的一块岩石旁。东北军战 士冲进蒋介石的卧室，不见蒋介石，但他的衣服、帽子、假牙都在，一摸被窝， 还是暖暖的，便立即搜山。天亮后，战士们在山上捉到了蒋介石。与此同时，十 七路军将士全部扣留了跟随蒋介石来西安的国民党军政要员。而这一段文字正是 电影《西安事变》中的一段内容。所以经过剪辑，可在上课吋将此段影片放给学 生看，这使得死板的史料以活生生的画面展现在学生面前。再如将某些文中小字 的诗词、歌词等经过巧妙贴切地选用，采用录音的形式播放给学生听，则能使课 堂气氛迅速活跃起来，从而达到“如临苏境，如见苏人，如闻其声，如感其情“的 最佳教学效果，也更好地激发了学生的兴奋点和求知欲。 二、小字部分还可起到思想教育的作用 历史教学的特点决定了历史教师必须担负起对学生进行思想教育的责任，思 想教育是每堂历史课的灵魂。因而，我们在教学中就要注意充分挖掘历史教材中 的爱国主义因素，这些爱国主义因素不仅存在于文中“大字”，而iL还存在于文 章“小字”中。有些“小字”思想性极强，是进行思想教育的好素材。如学“五 四”爱国运动吋，大字内容只对学生必须掌握的知识要素作以叙述，而爱国学生 们具体的游行过程却是在“小字”中出现的。笔者在上课时把这些“小字”与文 中“誓死力争，还我青岛”的插图结合起来，以一问一答的形式，使学生真切地 体会到这些游行学生具有为了国家的命运，民族的前途，不顾个人安危的爱国主 义精神，而这种忧国忧民的伟大精神也正是每一个公民应继承和发扬的，从而达 到“润物细无声”的效果。这