语文人教版七年级上册天净沙 ·秋思.docVIP

附件：教学设计模板 教学设计模板 聚焦教学重难点的信息化教学设计 课题名称：《天净沙·秋思》中意象的情景再现 姓名： 陈振鹏 工作单位： 麻城市顺河镇罗铺中学 学科年级： 七年级 教材版本： 人教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 本课题是七年级语文上册中马致远的一首《天净沙·秋思》。主要教学任务是引导学生理解《秋思》的主题思想，希望借助图片将小令当中所使用的叠加的意象统筹在一幅图画当中重现，引导学生进入情境，体会作者所营造出来的意境，从而掌握景中含情。情景交融的写作手法，进而体会作者羁旅途中的孤独寂寞和对家乡深切的思念之情。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 1、能通顺流利而有感情地朗读、背诵《天净沙·秋思》。 2、能了解元曲的相关文学常识。 3、能透过意象体味作者所表达的思想感情。 4、培养学生热爱家乡，热爱祖国的感情。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 学生从小学到初中，已经学了许多诗歌，但还没有接触过散曲，二者在学习中的方法类似，都要品析意象，赏析写法，理解诗歌所表达思想感情。所以学生学习本课应该有一定基础，对于作者情感的理解会稍难一些，需要学生预习，了解作者的经历，查找相关资料。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 马致远的《天净沙·秋思》这首散曲中的小令，是艺术成就很高之佳作。教学这首散曲必须先调动学生学习的主动性，提高学生的情趣，使学生受到如临其境的感染。本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造诗意氛围，激活学生思维。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 教学重点：品析诗歌中的几个意象，理解作者的思想感情。 教学难点：提高对古代诗歌作品的鉴赏力。 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 预设学生活动 设计意图 重现意境，初步感知。 观察意象重现图 明确整首小令的感情基调，然后配乐朗读。 品析意象，理解体会。 抓住一组意象，来描绘画面，并说一说自己的感受 用PPT展示问题，让学生体会作品凝炼的语言。重点解释“断肠”一词，让学生深入理解主旨。 创设意境，深入体会。 闭目倾听《天净沙．秋思》朗诵，体会作者的思想感情 在这一环节中，PPT展示马致远的经历，体会其内心的愁苦，学习借景抒情，融情于景的写法。 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 古典诗歌在初中语文教学中占有很重要的地位，而散曲是学生新接触的一处诗歌形式，所以，这 一课就显得尤其重要。学生在学习名家名篇的过程中，领悟了散曲的独特魅力，感受到作者表达的思想感情。进一步激发了学生对于古典诗歌的学习热情，启迪了学生的思维。 八、板书设计（本节课的主板书） 天净沙 秋思 马致远 孤藤/老树/昏鸦， 哀 小桥/流水/人家， “乐” 景 古道/西风/瘦马, 哀 交融 夕阳/西下， 断肠人/在/天涯。 思乡 情