高中语文阅读改进策略3篇.docxVIP

　　第一篇一、高中语文阅读教学现状1教学目标偏离。 　　明确的教学目标是教学工作的基本要求。 　　在具体的教学实践活动中，教师只注重对教学过程中相关的语文知识进行讲解，往往忽视教授学生如何对这些知识进行运用。 　　教师的任务不仅仅是传授给学生一定的语文知识，更主要的是教会学生如何对自己掌握的知识进行利用。 　　明确这些教学目标，教师在语文阅读教学实践中就会做到有目的、有计划的教学。 　　但是，在我国许多的语文阅读教学课堂中，教学目标一般都很模糊和宽泛，大多只是流于形式。 　　2课堂方向偏离。 　　新课改以后，高中语文教学更加注重新颖性。 　　在这种思想的影响下，有些教师为了显示语文阅读课堂的独特，就偏离了阅读的课堂主体。 　　他们在阅读课堂上，脱离语文阅读文本，讲述很多与语文阅读无关的内容，使语文课堂出现非语文倾向。 　　在新时期，高中语文阅读更加讲究形象丰富和新颖性，但是基本的阅读技巧和阅读知识还是要掌握的。 　　在教学课堂中，教师脱离语文阅读文本，讲述一些学生感兴趣的话题，可能会产生活跃课堂气氛的效果。 　　但是，长时间下来，将不利于学生阅读能力的提高，不利于他们养成良好的阅读习惯。 　　二、高中语文阅读教学的改进策略1重视课文朗读，感受语文魅力。 　　书读百遍，其义自见，反复的朗读不仅能够帮助学生更好地理解词章语义，还能帮助他们再现情景，使学生更好地领悟文章内涵，同时能有效地培养学生的语感，提高学生的阅读水平。 　　在高中阅读教学中，对于语言优美或者包含感情的课文，教师可以让学生全体有感情地朗读课文。 　　以《将进酒》为例，通过朗读君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回……将进酒，杯莫停。 　　与君歌一曲，请君为我倾耳听……五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同消万古愁。 　　从中，学生可以感受到诗人字里行间体现出来的旷达情怀及渴望用世的积极思想情感，同时，这首诗语言豪迈沉着，奔放跌宕，气象不凡，学生在朗读的过程中还能充分地感受到汉语语言和形式之美，感受到语文的魅力，提高学生的阅读兴趣。 　　2创新教学方法，增强学生的参与性。 　　我国以往的语文教学中基本上都是传授式教学方式，这种教师讲，学生听的教学方式，教师是教学活动的主体，学生只是被动地接受知识，在这样的教学过程中，学生的学习兴趣和积极性不高，不利于教学目标的实现。 　　在阅读教学过程中，教师应当不断地创新教学方法，丰富教学形式，如问题探究式教学法、情景教学法等。 　　以《等待戈多》为例，作为一部荒诞派的作品，内容欠缺逻辑的剧情，没有曲折离奇、引人入胜的故事情节，作品中的人物、事件、环境等杂乱无章，看不出有任何的进展和变化，语言支离破碎、颠三倒四，对白语无伦次、不知所云。 　　不少学生觉得此文十分无聊，完全没有读下去的兴趣。 　　我采用了角色扮演的方法，让学生在课堂上分别扮演作品中的两个主人公，让学生通过自己的体会将作品呈现出来，不仅活跃了课堂氛围，增加了学习的趣味性，使学生乐于学习，同时学生为了在课堂上表演得更好，也更愿意花费时间去准备，而在反复朗读、揣摩的过程中，自然也就更好地理解了作品的主题及艺术特色，体会到文学之美。 　　3加强拓展阅读，开阔学生视野。 　　追求语文阅读教学内容的多样性，是高中语文阅读教学的要求之一，但是并不能盲目地对其多样性进行追求，一定要和语文阅读教学的方向相一致。 　　高中语文阅读教学不但讲究丰富形象和新颖性，还要求学生掌握基本的阅读技巧和阅读知识。 　　在教学的过程中可通过课外阅读来扩展学生的知识面，开阔他们的视野，引导学生养成自主学习的习惯。 　　而由于高三学生课业较重，课余时间较少，让学生进行大量的阅读难以实现。 　　因此，在教学的过程中，老师可以针对班上学生的实际情况，选择一些与教学内容有关的文章引导学生进行阅读，适当地给学生推荐一些篇幅较短的课外优秀作品，如余华的中篇小说《活着》、狄更斯中篇小说《圣诞颂歌》等有利于学生健康成长的经典作品。 　　4利用多媒体技术，提高学习兴趣。 　　我国传统的教学手段主要是黑板和粉笔等，随着社会经济的发展，科学技术手段不断进步，出现了计算机等现代化的教学手段。 　　在新时期，高中语文阅读教学也可以通过利用现代化的教学手段来提高学生的学习兴趣，提高教学工作效率。 　　比如，一些选自文学经典作品的课文，教师不仅要注重课文中的语言讲解，还可以通过利用多媒体教学，提高教学效果。 　　高中语文阅读教学，可以增强学生的思维能力，丰富他们的心灵世界。 　　一方面，许多文学作品都会留下一些空白，给人以想象的空间。 　　在阅读教学中，让学生动脑筋对这些作品的空白进行发散性思维的想象和思考，从而提高他们的思维能力。 　　另一方面，通过阅读，可以让学生感受到各种各样的美，从而陶冶他们的情操，丰富他们的内心世界。