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大新庄镇中学
郑晓清
学习目标
1、阅读课，文积累字词，概括文章的主要内容。
2、梳理文章结构，分析人物形象、品味语言特点 。
3、领会王几何老师独特的教育艺术，感受别样的课堂气氛围
作者简介
马及时，四川都江堰人。1997年加入中国作家协会。著有散文诗集《最后一片树叶》、《金蝉唱晚》，诗集《泥土与爱情》和《小精灵拼音童话故事》丛书（4册），儿童诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》等、歌词《茶山谣》等 。
你认识他们吗？
须臾 ( ) 绰 号 ( ) 轮 番( ) 屏息 ( )
弥勒佛 ( ) 眉梢（ ） 铭记( ) 嘈杂（ ）
哄堂大笑（ ） 洗耳恭听（ ）
yú
chuò
fān
bǐng
fó
shāo
míng
cáo
hōng
gōng
了解意思
得意忘形：
持之以恒：
鸦雀无声：
洗耳恭听：
形容得意或兴奋得失去常态。
长久坚持下去。
连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
洗净耳朵恭恭敬敬停别人讲话。请人讲话时的。
初读课文，了解内容
1、请用简洁的语言概括课文的主要容？ 2、本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？
再读课文，细心品味
文中的王老师很独特，他给你印象最深的是什么？作者是如何表现出的？先在课文中圈点出相关描写，然后任选一个方面写一段评价文字。
例：矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。
评价：通过人物的 神态 描写，写出了 王老师的和蔼与及反手画圆和三角形后的自得心情（的人） 。
合作探究
1.“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。
2.文中除了写了王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？
交流分享，话说老师
请模仿本文的写法，写一写你所熟悉的一位老师，不少于200字。
提示：
抓住老师的特点，说出老师的与众不同。
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