高中化学教学方式与转变途径.docxVIP

　　目前，教育体系改革正在如火如荼的进行当中，在新课程的教学背景下，高中化学教师方式应该做出应有的转变，进而将新课程背景下的教育理念充分凸显出来。 　　传统的化学教学理念已不在适用于现在的环境，相应的教学衡量指标也随之提升。 　　本文将重点分析新课程背景下的高中化学教学方式，并针对当前教学的现状提出相应的转变途径，希望本文对更多的高中化学教师有所启发。 　　新课程背景；高中化学；教学方式；转变途径前言新课程背景下，高中化学教学必须要能够充分调动学生的学习主观性、积极性和自主性，充分发挥现代化教学方式的优势，进而来培养学生良好的学习理念和方法，让学生在面对化学难题时能够坚定不移的去克服。 　　教师则应该立即转换自己的教学理念，定制更加科学的教学方法，提高教学质量，推动教学高效化的发展。 　　一、高中化学教学方式转变所面临的问题在新课程改革不断深化的背景下，教学方式的转变必将受到多方因素的阻碍。 　　我国多数高中化学教师都具有丰富的实践教学经验，并且有属于自己的教学理念和方法。 　　在传统的教学模式下，教师是课堂、教学的主体，而新课程却要求教师将学生作为课堂和教学的主体，这就对教师造成的一定的冲击，无法快速适应当前的教学形式。 　　另外，高中化学教师还要面临高考这一多数高中生都要面临的人生难题，教师都希望自己的学生能够得到更多的分数，通常会将一些新课程背景下的新知识点和老知识点结合起来，扩大学生的知识面，进而给学生添加了较大的学习负担和精神压力。 　　根据笔者深入实践教学调研发现，部分高中化学教师往往会因节约课时或院校实验设备缺失等原因，不让学生进行化学实验操作，化学理论教学占据了大部分的教学实践。 　　二、高中化学教学方式的转变途径1激发学生的学习兴趣。 　　俗话说得好兴趣才是学生最好的老师。 　　因此，在新课程背景下，教师应该将如何激发学生的学习兴趣作为教学的重点。 　　高中生在经过几年的学习之后将会面临高考，日常学习负担和压力均比较大，而在面临化学这一门理论和实践均复杂的科目时，必定会产生消极或厌学的情绪，甚至是产生畏惧心理。 　　高中生已有了自己的主见和学习观念，往往会对自己感兴趣的事物上心，进而产生积极的态度，积极的学习态度非常有利与提高学习效果。 　　所以，在新课程背景下的教学活动，化学教师应该采用不同的教学方式来激发学生的学习兴趣，例如，在化学教学过程中探究化学与魔术之间的关系，通过视频、图片和故事的方式让学生了解到一些魔术表演其实也与化学知识有关，从而吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望。 　　多种教学方法的综合使用，能够让一些较为抽象的化学知识更加形象化、直接化和具体化，便于学生的理解，让学生在学习化学时有一定的自信心。 　　2转换自身的教学角度和观念。 　　新课程改革的出现，意味着教师就必须转换自身的教学角度和观念，学生的综合素质必须得到重视，让学生能够对化学问题有一定的见解，进而激发学生学兴趣。 　　把学生作为教学的主体，充分发挥学生主观性学习的优势，鼓励学生在学习过程中能够积极发表自己的观点，培养学生分析、归纳和总结化学知识的能力，并且还应该重视学生的团队合作精神。 　　在教学过程中，针对一些较难的问题，教师则可以让学生分组进行探究式学习，注重对学生在分组活动中的综合能力，时刻关注小组的学习状态。 　　当学生面临难题是，教师应该给予适当的点拨，进而让教师的职能优势被充分发挥出来。 　　对于学生的学习评价，应该尽量从多个角度出发，甚至还可以邀请家长参与到评价活动当中，从而提高学生的自我学习水平。 　　针对日常化学教学的特点，应该看重学生的人文学习理念和科学探究精神，进而帮助学生树立正确的价值观、学习观和人生观，保证学生能够保持一个健康的心理在学习。 　　3注重化学实验。 　　化学是一门实践性极强的学科，高中化学更是如此，通过化学实验能够让学生一些理论化学知识的实际状态，进而加深学生对知识的理解。 　　例如，当教师在讲解乙醇和钠、钠和水的反应时，则可以组织学生走入实验室，开展化学实验，对当中的一些问题加以探究，激发学生的学习兴趣，强化学生的总结归纳能力，不仅保障了教学质量，还体现出了新课程教学的核心理念。 　　4做好师资强化工作。 　　教师教学水平的高低将直接影响到教学的最终效果。 　　新课程理念指出，学校的师资力量必须顺应时代教学需求的发展，随时间推移而不断的加强。 　　高中化学教师更应该不断提高自身的知识面，基于新课程教学理念，突破传统教学环境下的教学屏障，遵循新时代的教学原作者，对一些较难的学术问题进行不断的研究，根据当前的教学需求和进度制定新的教学方案，树立坚定的、正确的、时代的教学观念，不断优化自身的教学理念，保障教学质量，甚至是成为学生会去学习的榜样。 　　三、结束语总而言之，在新课程的大教育背景下