童诗童趣-CIRN国民中小学课程与教学资源整合平台.PDFVIP

方案名稱：童言童語，童詩童趣 主要領域：英語領域 次要領域：國語文領域 參賽者姓名：李以敏 學校名稱：臺北市立新生國民小學 關鍵字詞： 教學主題：童詩創作 、合作學習 、導向式學習 創意方式：師生共學 、腦力激盪 、獨筆或共筆 創意成效： 學習興趣、寫作能力 、創新教學模式 壹、背景說明 在現階段國民小學的英語課室裡的差異化到了高年級已經越趨明顯， 授課教師 必須面對小學生的英語文程度的參差不齊，而且差距頗大的教學現場 ；學生的學習 成就表現在聽、說兩項較強，而在讀 、寫方面相對較弱。學生害怕寫，不知道如何 寫，也不知道該寫甚麼，產出作品往往內容貧乏言不及義 ，老師也無從下筆批改， 師生都對於寫作這份作業味同嚼蠟，避之唯恐不及。 如何能加強學生英文寫作對於授課教師而言是一項考驗 。反覆 且制式化的句型 或短文 抄寫練習，讓英語學習能力弱的學生覺得單調又枯燥 ，而對於英語程度好的 孩子更是乏味也缺乏挑戰性 ，但是包括家長在內，寫作能力的重要性以及培養興趣 的必要性眾所周知， 身為第一線的授課老師 ，亟思在高年級學生即將面臨國中更艱 難的學習之前，替學生設計出一套有清楚引導的寫作訓練模式，在友善及安全的學 習氣氛之