诗歌鉴赏方法.pptVIP

* 专题一：古代诗歌鉴赏的四维能力训练方法 古代诗歌鉴赏是高考中的难点，具有难度大，能力强，区分度高的特点。近年报刊有许多针对性强的文章，但是往往过于烦琐，不便于掌握，不能达到立竿见影的效果。本 文重在推荐一种快速掌握的方法———四维能力训练方法。 所谓四维是指鉴赏古代诗歌的语句、意象、情感、手法等四个维度。观照高考诗歌鉴赏的试题命题的基本思路和试题的主要特点，我们归结出诗歌鉴赏的四维能力训练方法。一个维度一句话，每道题四句话得四分，诗歌鉴赏满分尽在掌握之中。具体方法如下： 一、语句，指弄懂诗歌的字词句，包括注释、典故诗歌往往通过对事情的叙述、人物的塑造（叙事诗）或景物的描写、形象的描绘（抒情诗）以及史实的咏叹、见解的阐发（说理诗）来表情达意的。注释虽短短几字，却是出题人给出的暗示。有些介绍写作背 景，有些暗示本诗的思想内容，有些介绍相关诗句。所以，仔细研读注释有助于把握诗歌的内容。这又是高考常考的知识点。表述诗歌内容即用自己的语言把诗歌中的字（词表层含义和深层含义揭示出来。【题干示例】第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析（2008年高考全国卷Ⅱ）。 【高考试题举例】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（2008年全国 卷Ⅱ）春日即事 李迷逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。 【注】①李弥逊（1085—1153），字似之，吴县（今江苏苏州市），历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 请对首句中的“网”字进行赏析。 参考答案：作者由丝丝小雨联想到用丝织成的网。运用比喻的修辞手法，联想到暮春的雨要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动新奇地表现诗人对春天的 留恋之情。 解题思路：用一句话准确说明该字在诗句中的准确含义，结合诗歌有关内容，用一句话具体分析这个字所描述的景象。再用一句话说说这个字运用了什么手法。第四句话适当展开联想和想象说说表达了怎样的情感，这种答题模式就是“4+4”的四方面四句话的古诗鉴赏四维能力训练方法。学生如果坚持这样去训练就能达到四两拨千斤的效果。 二、意象，指带有主观情思的物象 诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”完美结合。古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁 品格的象征，“月亮”代表思乡之情，“杜鹃鸟”表达哀怨、凄凉或思归的情思“，浮云”比喻在外漂泊的游子，“鸿雁”是传书的信使，“寒蝉”蕴含悲凉的意味等等。常见的这些意象 一般由名词或名词性词组充任，意象内涵应有意识地记忆，结合诗歌内容用一句话指出意象的作用或效果。 【题干示例】（两首词均）运用了“夕阳红”意象，但其象征意义各有不同，请作简要的比较（2008年高考湖北卷）。 三、情感，是指蕴含在诗歌中作者的喜怒哀乐多包含以下几个方面：1.热爱祖国及其山水，忧国忧民；2.反对战争，追求和平的心情；3.政治失意的苦闷，怀才不遇，表达高洁情操，追求建功立业；4.咏史规劝统治者，对社会黑暗的愤懑；5.表达亲情、友 情、思乡之情；6.抒发个人喜悦、忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适等 情感。 总之，诗歌的情感就是诗人用诗化的语言反映社会现实生活，并由此触发的情感倾向。考生应学会以上表现诗歌情感的术语，从作品描写的具体内容出发，加以提炼分析，知人论世批文入情。【题干示例】诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想情感（2008年高考安徽卷）？【高考试题举例】诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想情感？ （2008年高考安徽卷） 小孤山 ［宋］谢枋得 人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。 【注】小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被人胁迫至燕京，绝食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。 参考答案：诗人运用联想把小孤山想象成天地之间抵御狂澜的砥柱，敌场上杀敌报国的猛士；运用比喻手法托小孤山以言志；表达了诗人尽管身为孤臣、时处末世，也要勇毅杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。 解题思路：根据题意仔细揣摩诗中描绘小孤山形象的语句，用一句话精炼概括形象的主要特征。思考诗人运用什么手法表情达意的，用一句话具体分析准确举证。咏物类诗歌要注意“托物言志”这一特点。有的题须指出形象描绘的作用或效果。从作品描写的具体内容出发，知人论世体会形象，用一句话根据具体材料扣住情感主要特征回答。切忌妄加猜测。 四、手法，古诗词中作者常常会运用各种不同的修辞手法、抒情方式、表现技