哦，十分钟2003版.docVIP

《哦，十分钟》 说课稿 今天我说课的内容是人音版小学第7册音乐教材第4课歌曲《哦，十分钟》。这首歌是一首2/4拍，两段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。 从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课属于小学音乐中级水平，首先在本堂课中有两个最基本的方面需要学生掌握： 1、 歌曲的学唱 2、 带休止符切分音节奏的学习 通过这两个基本的要求，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标是： 1、 学生能用欢快活泼的情绪、优美的歌声演唱歌曲《哦，十分钟》。 2、在歌曲演唱的过程中，引导学生把握好带休止符切分音节奏的演唱。 3、 通过学习歌曲，鼓励学生尝试简单地即兴创作表演。 教学重点：能用优美的歌声，有感情的演唱歌曲。 教学难点：带休止符切分音节奏的掌握及歌曲情绪的处理。 我所面对的是小学四年级的学生，他们已具备初步的演唱和分析歌曲的能力，因此，我打算采用教授、讨论、听唱等多种教学方式相结合，将我的课堂顺序设计为4个步骤： 第一环节：首先是课前展示环节。在这一环节上邀请同学们上台前展示自己的才艺，目的在于培养让学生有表演的勇气和优良的台风，学生作为小观众应有的风度。在这一环节中，老师要适当的给予点评，以激发学生的表现欲望。 第二环节： 其次是发声视唱练习，我会在黑板上板出|55 34 | 5 0|这条旋律，让学生通过唱“我要上课了”这样的词来吸引学生的注意力，使他们的注意力能够很快的集中到课堂上来。同时也因为这条旋律是采用新课教学《哦，十分钟》歌曲中的旋律，而且是在歌曲中反复出现多次的旋律，因此这样做可以为后面的新课教学做好铺垫。接下来我会采用送歌曲的方式出示歌曲，名字就叫做《哦，十分钟》。从而引出课题，也激发了学生的学习兴趣。 第三个环节：在课题导入之后，我会直接让学生来听歌曲范唱，在聆听的过程中，要求学生思考两个问题：1、歌曲的情绪是怎样的？2、歌曲可以分为几个部分？通过师生共同讨论的方式可以总结出，歌曲是活泼欢快的情绪，可以分为两个部分，A部分节奏欢快，B部分节奏舒展。接下来我会通过多媒体把这首歌曲的谱例展示出来，了解歌曲是2/4拍的，并讲解2/4拍的意思、强弱规律以及指挥图示。但这里并不是教学重点和难点，所以占用的时间并不长。 第四环节：歌曲的学唱。 1、出示歌谱，学生小声哼唱并观察，引导学生发现上课前的发声练习和歌曲中的部分旋律是相同的，而且|55 34 | 5 0|这一音型在歌曲中一共出现了4次。然后让学生来提出还想唱那几句的旋律。引出切分音的学习。在学习切分音的时候让学生加入对课间十分钟又爱又恨的感情，用跺脚的方式来学习，以激发学生的兴趣。 2、 跟音乐学唱歌词，学生们小声跟唱歌词。有了前面歌谱的学习对于加入歌词演唱并不难。A段歌词的学习，学生很快就能掌握。B段的旋律也很简单，通过几次反复的练习，学生也可以唱准，在跟唱B段歌词的时候，老师要注意带休止符切分音节奏是否唱准，并及时的进行更正和指导。 3、 有感情的演唱歌曲。老师通过用一些有煽动性的语言来激发学生用欢快活泼的情绪、优美的歌声演唱歌曲。接下来我会采用小组比赛的形式以及小小指挥家的形式分组跟随伴奏进行演唱，比比看哪个小组唱的最好最准，在演唱的过程中，我会提示学生要注意情绪上的变化。 第五环节：带着表演来演唱歌曲。 为了让学生更加乐于参加音乐实践活动，我会引导学生展开丰富的想象力，根据歌曲的节奏、情绪等要素去创编几个简单的动作来表现歌曲，这些动作可以是舞蹈动作、课间玩游戏时的动作也可以是丰富的脸部表情或拍拍子。通过2-3分钟的时间讨论、准备，然后合着老师的伴奏，同学们可以相对自由的边唱边做自己想做的动作或击拍。 五、 最后说一下我的板书设计，首先用|55 34 | 5 0|这条旋律做发声练习，为后面学习歌曲做铺垫，接下来以送歌曲的方式引出课题《哦，十分钟》，初听歌曲，体会歌曲的音乐情绪：欢快、活泼。然后通过师生共同讨论的方式总结歌曲可以分为两部分，A部分节奏欢快，B部分节奏舒展。出示谱例，了解歌曲是2/4拍的，通过讲解2/4拍，让同学了解什么是2/4拍意思及强弱规律和指挥图示。最后通过切分音节奏的对比教学，来引导学生掌握带休止符切分音这一节奏型的难点。 这样，在轻松愉快的音乐声中，我的本堂音乐课就完成了。谢谢大家 ！ 《哦，十分钟》教学设计 教学内容：? 歌曲《哦，十分钟》 教学目标：? ?  1．通过学唱歌曲《哦，十分钟》，学生感受歌曲带来的轻松活泼的情绪。  2．通过歌曲的学习，掌握弱起节奏（切分音）节奏的演唱方法，了解2∕4拍的含义、强弱规律以及指挥图示。 教学重点：?  学生能用轻松、欢快的情绪地演唱歌曲《哦，十分钟》。? 教学难点：?