青春期小课题结题报告4.doc

学海无涯，知识无尽头！ 小学生青春期教育方式的研究”结题报告 “ 一、课题的提出 开学初，有五年级老师讲述，他们班一名女生因月经来了，在家哭闹不肯上学，家长只好求助老师。想到六年级学生很多女生有了月经，男生也开始变声、长个，对异性有了关注与爱恋。在综合实践活动开题课上，引导学生对青春期的话题产生兴趣，同学们也感觉自己对青春期知识知之甚少，想做进一步的了解；其次，生命教育逐渐受到教育界的关注，这是学校教育开始深入到人的精神世界、从而进入提升人的生命质量的一个重要趋势。 二、课题题解和理论依据 青春期：1.是人的生殖器官开始发育直到成熟时期；2.由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期；3.世界卫生组织认定青春期的年龄范围是10～20岁。 其理论依据是：1.基础教育新概念：《青春期教育》强调学校是进行青春期教育的主渠道。2.综合实践课程理论。综合实践活动课程强调综合实践活动的课程内容是学生的活动主题，其课程内容不应来源于书本，而应来源于学生的生活，来源于学生在生活中发现的问题，围绕问题来组织综合实践活动，而这一问题就是学生活动的主题。3.性心理学强调青春期第二性征日益明显，两性差异一目了然，性发育不断成熟，对异性向往越来越强，必须进行性道德疏导，维护个人的性生理健康。 三、研究目标和研究内容 研究目标： 教师学校层面： 1.指导老师实施综合实践活动课程，提升教师课程资源开发能力，要求实验教师能系统地指导学生完成一个综合实践活动主题的研究性学习。 2.探索小学生青春期教育方式。 学生层面： 1.让学生了解青春期的生理和心理特征； 2.引导学生正确对待青春期，并能顺利度过青春期； 3.指导学生利用调查法、查找法、归纳法等学习方式开展综合实践活动。 研究内容： 1.上网查找青春期的特征。 2.观察各自身体的变化。 3.调查不同年龄段青春期的情况。 4.咨询医生或心理健康专家。 5.开展青春期知识讲座。 6.总结归纳小学生青春期教育方式。 四、研究方法和主要措施 研究方法： 本课题主要采取行动研究法，具体有网上查询、观察对比、调查采访、讲座演示、归纳总结、信息处理等方法。。 主要措施： 1.选定实验班级和实验教师：李荷英25、26班，周晓利28班； 2.以综合实践活动课堂为基础，将课程实施与课题研究相结合； 3.以综合实践活动备课组和教导处为依托，确保课程的常态实施； 4.争取学校的支持，为课题的顺利实施提供保障； 5.争取家长的配合，保证学生校外活动的落实。 五、研究步骤 （ 一）准备阶段： 1.课题组活动：确定六年级综合实践活动研究主题：青春期变奏曲；制订课题研究计划。 2.综合实践班级活动：选题确定指导；各班成立研究小 二）实施阶段： （ 1.课题组活动：青春期卫生健康知识调查；主题确定课研讨；方法指导课研讨；青春期卫生健康知识讲座；研究报告撰写活动汇报课研讨；研究性学习成果整理。 2.综合实践班级活动： 1）各小组选择各自研究的子课题。 小主题预设：1）青春期生理特征；2）青春期心理特征；3）青春期饮食；4）青春期卫生保健；5）早恋调查。 2）各研究小组制订小组研究计划。 3）各班根据学生研究的进度跟踪反馈，开展中期汇报活动。 4）教师以年级男女生分开开展青春期知识讲座。 5）青春期教育问卷调查。 6）指导各小组撰写研究报告。 （ 三）总结阶段： 1.学生收集整理相关资料与信息； 2.在综合实践活动课中，研究性学习成果汇报； 3.撰写结题报告。 六、课题研究开展的主要工作 1.成立课题组及分工： 李荷英 ：课题总策划；课题方案、结题报告的撰写；课题组活动安排；综合实践活动课程教学指导与实施。 周晓利：课题实施具体落实；综合实践活动课程教学指导；学生研究性学习成果整理及申报。 2.课题组开展了课型研讨活动 2011年10月19日，课题组开展了第一次活动，活动主题为：“主题确定课”指导研究。执教：周晓利； 2011年10月25日，总课题组开展研讨活动，活动主题为：“主题确定课”指导研究。执教：周晓利； 2011年11月11日，周晓丽教出了“青春期，你准备好吗？”方 ；怎样制订小组活动方案法指导课—— 2012年6月26日，“青春期，你准备好吗？”活动汇报课——怎样撰写研究报告。 3.课题组开展了相关活动 进行了小学生青