2.3热力环流--示范课导学案.doc

学海无涯，知识无尽头！ 2.3 大气环境——热力环流 班级： 组名： 姓名： 【导学目标】 知识与技能： = 1 \* GB3 ①理解热力环流的形成过程； = 2 \* GB3 ②学会分析等压面的弯曲和判定； ③拓展实际生活中的热力环流。 过程与方法： ①通过预习课文，完成导学案，提取并加工有效知识信息； = 2 \* GB3 ②在自学和小组互学中，学习提出问题和解决问题。 情感态度与价值观：①逐步养成自学、互学、交流展示的良好学习习惯； ②用实例激发学生形成对地理事物进行分析、探究的兴趣； 【学习重点】 1、热力环流的形成过程。[来源:Z_xx_k.Com] 2、等压面的判读。 【学习难点】 等压面的判读 【学习目标】 1，理解冷热不均是引起大气运动的根本原因；掌握热力环流原理。 2，通过读绘热力环流图，培养读图、绘图能力；能运用热力环流的基本原理解释生活中的大气现象如城市风、海陆风等。 3，亲身经历知识的形成过程，在自主学习与合作交流中激发探究地理问题的兴趣和动机。 【自主学习】 1_____是指该地单位面积垂直向上延伸到大气层上界所承受的空气柱的总重量，单位：百帕（hPa）。右图中甲乙丙丁四地，乙地和丁地海拔相等，乙的气压_____丁的气压（“”、 “”、“=”）；气压最大的为_____，最小的为_____；因此，气压的垂直分布规律为：海拔越高，气压越_____。 2，运用气压的概念和分布规律，在图中标出与丙地气压值相等的 A地。 3，读教材P47：太阳辐射在地表的差异分布，造成不同地区________不同，即地表 ，并导致_________________方向上各地间的________差异，引起________运动。 【合作探究】 探究一：运用热力环流原理，与组员合作、探究下列问题。 （1）城郊某中学的一个地理兴趣小组，在对城乡结合部的经济发展状况做调查时，意外发现该地区的风总是从乡村吹向城市。这一发现时对还是错? 结论： 理由： （2）从威海度假回来的小明向同学描述居住在海边的感受：白天空气潮湿，夜晚比较干燥。你认为小明有没有撒谎？ 结论： 理由： 请同学们思考巴山夜雨的成因？ 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 探究二：据图中等压面的弯曲变化情况，完成下列问题并绘出热力环流图。 1，图中同一高度的A、B两点， A处等压面弯向________（高空/低空），为________（高压/低压）；B处等压面弯向________，为_______。 2，A为________（高压/低压），可知A处空气发生了________（上升/下沉）运动。 3，A处空气________（上升/下沉），因此可知A的近地面形成了____________（高压/低压）。 4，同一水平面出现气压差异，空气会从________流向________（高压/低压），因此空气由______处（A/B）流向______处。 【总结提升】 1 热力环流产生的根本原因 ________________________________ 2 热力环流形成过程 地面（ )——空气的（ ）运动——同一水平面出现（ ） ——空气的（ ）运动——形成（ ） 3 生活实例 城市风 近地面风从__________吹向__________ 海陆风 白天__________；夜晚__________ 【当堂检测】 1.大气运动的能量来源是( ) A.地面辐射 B.大气辐射 C.太阳辐射 D.大气逆辐射 2.引起大气运动的根本原因是( ) A.高、低纬度间的热量差异 B.地转偏向力 C.同一水平面上的气压差异 D.水平气压梯度力 3.地区间的冷热不均，首先引起大气的( ) A.上升或下沉的垂直运动 B.上升运动 C.下 沉运动 D.水平运动 4.观察图2—12，想在图中布局化工厂，应选在哪个位置最好( ) 图2—14为热力环流图示，画法正确的是( ) 6、图中气压状况是由热力作用引起， 读图回答下列问题： （1）图中近地面何处是高压区？_________；何处是低压区？________ 。 （2）在图中画箭头完成热力环流。 （3）A、