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新目标英语七年级（下）Unit9说课稿 Unit 9 What does he look like? ( Section A 1a-2c) 一．教学理念和设计思路 以素质教育为目的，以新课标为指导，以活动为载体，教师为主导，学生为主体。从听、说、读、写、练等方面使学生得到了锻炼，强调语言的应用，注重能力的培养，寓教于乐。本课时的设计以话题为线索，采用任务型教学途径，开放性的处理教材。结合实际，学以致用。达到了培养学生用英语交际的目的。 二、说教材分析 1、教学内容 本单元的核心话题是谈论人的外表形象(look), 教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型。 2、教材的地位及作用 本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，很容易引发学生运用简单的英语进行交际。在学习活动中，学生能通过对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。 三、说学情 ? ?? ?我教学的对象是七年级城镇的学生，胆子大，模仿能力且具有较强的表现欲与参与意识，容易激发他们对英语的浓厚兴趣，活动是他们自由表现的天地。因此，在教学设计中，要注重学生原有知识和经验，注重他们的生活实际。课堂尽量使用直观教学法，使学生感到熟悉，容易接受和操作，使他们在真实的语境中进行交际，在此基础上拓展他们的语言知识。以活动为途径，让学生充分参与和体验。同时尊重学生独特的感受和理解，使学生过程充分体现和发挥学生的主体性作用。通过学生之间的合作学习（分组竞赛，学习小组荣辱与共），降低他们的学习难度，是他们体验到成功的喜悦，让各层次的学生都有所收获。 四、说教学目标分析 1、知识目标 词汇:? hair,?height，heavy, thin, tall, short, curly, straight?, medium.短语:? straight\curly\long\short?hair,??medium?height,?look?like 句型: ---What?does?he/she?look?like?? ? ---He/She?is?tall.?He/She?has?curly?hair.???? ---?What?do?you/they?look?like?? ? ---I’m?thin.?/They’re?medium?height. 语法: have\has与 be的用法。 2、能力目标： 1）学会描述人物外貌。 ?2）能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。3. 情感态度目标： 1) 通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好 恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。 2) 让学生多发现别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象。 3) 能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务,?尽情 享受学习的乐趣。 4. 教学方法和学习策略： （一） 教学方法： 1、情景交际法：本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有 的知识和经验，创设生活化的真实情境，让学生在活动中学习，用中学， 学中用。 2、任务型教学法：设计多种活动任务，提供给学生合作交流的空间 和时间，促使学生在完成任务中进行合作学习。（二）学习策略 1、自主学习：采用学生自主学习的方式，进行有目的预习。 2、合作学习：采用2人组，3人组，4人组学习，在活动中形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相交流、合作，从而获得知识、技能和情感体验。 3、创设有趣情景和任务活动，激发学生的学习热情，把被动的学习变为主动学习，让学生巩固所学语言知识。 五、说教学重点、难点 重点：掌握描述一个人的外貌的新单词和句型。 难点：掌握动词have和be描述人物外貌的方法。 六、说教学过程设计 Step1?Warm up? Play?an?English?song《Funny?Faces》.（设计意图：导入新课，是整节课兴趣激发。营造宽松和谐的氛围，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣和热情。） Step2 Lead in Show the students some people’s pictures, Today we’ll learn how to describe people’s looks. (设计意图：调动学生的有效参与，活跃思维和课堂气氛，激发学生学习热情和兴趣，为下一步的学习做好知识和情感上的铺垫。) S