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醉 翁 之 意 不 在 酒 ——谈一点背书感悟 山西省晋中市榆次区泰山庙小学教师 宇锦花 语文老师大都有这样的感受：自《新课标》实施以来，要求背诵积累的课文与语段增多了，检查学生的背诵成为落实课标的一个重要环节。但是全班五六十名学生的背诵只靠老师一人检查是不现实的。于是，我采取了这样的做法：家长检查→组长检查→老师抽查。自以为做到了“天衣无缝”，但有些自觉性差的学生仍不以为然，我行我素，常常被一纸“诉状”告到我这儿。尽管我督促他们要在课余时间“加班”，但稍不留神，他们又会溜之大吉，整天在玩“猫捉老鼠”的游戏，师生都搞得身心疲惫，我也几度为此事烦恼。 有一天上课，远远在楼道里就被我们班琅琅的读书声所吸引。走进教室，一群小可爱正背得兴致高涨。细看每位，却发现有人口型不对，支支吾吾。几次下来，竟把滥竽充数者全部“滤”了出来。噫！这个办法不错，比起一一检查来省事多了！比起老师抽查，目标准确多了！ 在以后的背诵检查中，我都采用这种方法：全班同学齐背一次，然后以列为组，面朝其他同学进行背诵，接受检阅，过关的同学每人发两面小红旗；未过关的同学同下一组继续背（背下来照样也发小红旗）。这样一来，每组背得不太熟练学生等于跟着别人又背了几遍，即使是学困生到最后也能光荣地领到小红旗。这样，学生背诵的自信心十足，积极性倍增，检查背诵不再发愁。 其实，老师也不是有意要去查住学生，只是醉翁之意不在酒——在学校浓烈的背书氛围和奖励的双重“诱惑”下，积极地完成背诵任务而已！ 于是，一有背诵语段时，楼道里就会传来齐刷刷的背书声。我知道，是那群可爱的孩子们正在等待师生的检阅呢！ 不知不觉中，我们的“背书”已成为习惯，成为我们楼层一道亮丽的风景线，成为我们班语文课上一道“特色菜”。