阅读课教学案例鄂锦凤.docVIP

初中英语教学设计（案例） 授课教师 鄂锦凤 单位 莫旗兴仁中学 备课时间 Jun.25th 2013 课题 八下:Unit8 Topic2 Section C 教材版本 仁爱版 课型 阅读课 教材 分析 本单元的三个话题紧紧围绕“服装”这个主题展开，由于本课是一节阅读课，因此在教学中注意将阅读策略与着装礼仪，着装艺术等相关知识相结合，探讨不同工种不同制服的用途，以及所表达的社会形象和意义。 学情 分析 学生经过几年多的阅读策略训练已经初步掌握略读、扫读等阅读策略，但是对于猜测词义、细节理解及主旨大意理解等尚存在困难，因此根据学生实际，在巩固原有技能的基础上继续训练其他技能。 教 学 目 标 学生能够通过阅读短文，以图文结合，完成表格，小组讨论等形式猜测并运用较难或陌生词汇：require,pilot, firefighter,hide,ceiling等。 2.学生在阅读过程中能利用句子间的逻辑关系理清事件的顺序。 3.通过小组讨论的方式进一步复习时间状语从句，条件状语从句，因果状语从句并初识定语从句。 4.学生能对不同的工种以及制服的功效表达观点和看法。 教学重点 1、利用略读、找读、猜测词义的方法快速完成表格。 2、能够凭借预习完成学案的方式理解运用生词，并就本课话题以小组为单位进行深入讨论。 教学难点 1、 如何运用有效的阅读策略来准确的完成1b. 2、 能否以小组创设情境，自由讨论的方式自由运用生词。 3.能否就文章细节的把握，挖掘上有个突破。 4.能否就穿着习俗文化，着装的艺术深入探讨。 教法 学法 任务型教学法，小组合作讨论法，情境教学法 指导学生运用略读、找读等阅读策略理解文章内容,并以小组讨论的方式，设立情境的方式进行深入学习。 教学准备 导学案 教学过程 设计意图 读前 以话题讨论方式复习并导入新课。 T:We have known many kinds of the uniforms,so who wants to say something about the uses of them. T:What do you think of the school uniform? T: Why do the policemen /policewomen always require to wear the uniform when they are at work? 凭借话题，复习Section A和Section B的内容，并自然过渡到本课内容。 Different jobs require different uniforms and the uniforms have many uses. 读前预测词汇。激发对话题的兴趣。并引导学生在语境中理解核心词汇，在学生仍猜不出的情况下可以英文释义图片匹配等形式给予解决，为阅读做词汇准备。 读中 1. T: Look at the table and listen to the tape carefully. Skim the passage, underline the new words and try to guess the new words and phrases according to the context. 2. T: Listen again, and try to find out the reason for wearing uniforms and then fill in the tables. 3. T：After filling the tables alone,share the answers with others.(To check the answer and make sure everybody can get the right answers. 4. T: When the students share the answers with others, they should go back to the context and tell the reason. 5. T:以小组为单位讨论课文内容，创设情境并演绎等方式掌握require,pilot, firefighter,hide,ceiling 的用法 Group 1: What’s your dream job? Group 2:When you are in danger, whom will you turn to? Group 3:When you are in hospital,can you find doctors and nurses easily? Group 4:H