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复习第一单元《繁荣与开放的社会》教学设计 ? 课题 复习第一单元：《繁荣与开放的社会》 课时 1 年级 七 学科 历史 教师 王小宁 学习目标 情感态度价值观目标 通过复习，使学生认识唐太宗是我国古代杰出的政治家。他吸取了隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，进一步调整统治政策。他的进步行改革措施，符合历史的发展规律，终于促成“贞观之治”。 知识与技能目标 1、知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建。 2、知道唐太宗及“贞观之治”和唐玄宗及“开元盛世”，认识唐朝兴盛的原因。 3、以唐与吐蕃交往、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代民族和睦与中外文化交流的发展。. 过程与方法目标 采用个人学习与合作学习相结合的方法进行探究式学习。 学习重点 认识唐朝兴盛的原因。 学习难点 通过材料进行探究，材料分析。 学习方法 自主、合作、探究式学习 学习准备 完成导学案。 教 学 过 程 学习步骤 学生学习活动 教师引导点拨 备注 一、导入新课 读材料： 在唐初诸帝时代，中国的温文有礼、文化腾达和威力远被，同西方世界腐败、混乱和分裂形成鲜明对比。 —韦尔斯《世界史纲》 ? ? 6--10世纪，西方世界在宗教神学的统治下，人性被压抑、束缚，与此同时，隋唐时期的中国进入繁荣开放的隆盛时代。今天，我们就来复习隋唐时期的历史。（板书：繁荣与开放的社会） ? 引导学生进行东西方对比，增强民族自豪感。 二、导学案 ? ? 自主预习，梳理以下知识： 1．知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建。 2．知道唐太宗及“贞观之治”和唐玄宗及“开元盛世”，认识唐朝兴盛的原因。 3．以唐与吐蕃交往、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代民族和睦与中外文化交流的发展。 1、分析、写出隋唐时期的时代特征。 2、画年代尺，并标注隋朝建立的时间、统一全国的时间、唐朝建立的时间。 3、分析：隋朝统一全国的意义。 4、按照“盛世、制度创新、民族关系、对外交往”四项，给“贞观之治、三省六部制、开元盛世、科举制度、文成公主入藏、玄奘西行、鉴真东渡”分类。 6、梳理考点涉及的知识，构建知识体系。 7、把自己遇到的问题记录下来，上课时提问。 ? ? ? 教会学生进行单元复习的方法。 三、检查导学案落实情况 1、以小组为单位，在小黑板上写出隋唐时期的时代特征并展示。 2、画年代尺，并标注隋朝建立的时间、统一全国的时间、唐朝建立的时间。 3、按照“统治者、制度创新、民族关系、对外交往”四项，给“贞观之治、三省六部制、开元盛世、科举制度、文成公主入藏、玄奘西行、鉴真东渡”分类。 4、点评预习作业，发挥榜样的作用。 ? 1、引导学生说出隋朝统一全国的意义。 2、过渡：由于隋炀帝的残暴统治，引发了大规模的起义，隋朝迅速灭亡。618年，李渊建立唐朝，都城长安。（突出时序性） ? ? 承上启下，了解知识间的联系，把握核心知识点。 四、学习新课 二、深刻理解考点。 1、建构知识体系： 一位学生在黑板上构建知识体系。 2、材料分析： （一）、分析第一组材料，充分认识唐太宗与唐玄宗的统治策略对唐朝兴盛所起的作用。 （1）、根据材料，回答问题。 材料一：君为舟，民为水，水能载舟，亦能覆舟。 材料二：天子者，有道则人推为主，无道则人弃而不用，诚可畏也！ 材料三：“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。” 唐太宗的统治思想？ （2）、根据材料，回答问题。 材料一：魏征画像、姚崇画像 材料二：贞观年间，他多次下诏减免赋税。如627年，山东大旱，他下诏免当年租赋。 ——《高中 中国古代史 教师用书》 提取材料中的有效信息。 （二）、分析第二组材料，分别认识科举制和三省六部制对社会发展所起的作用。 1、右图所示制度名称是( ) A.三省六部制度 B.郡县制 C.分封制 D. 科举制 2、 唐朝主管官员考核和任命的机构是：A．中书省 B．门下省 C．尚书省 D．御史大夫 3、唐代中枢机构中书省、尚书省和门下省的精细分工体现 A．施政观念上的民主追求 B．剥夺丞相权利的创新设计 C．行政运作程序的有效制衡 D．弱化君权的重要进步 材料分析： 材料一：唐太宗时新科进士鱼贯而出，高兴地说：“天下英雄入吾彀中矣。” 问题：材料反映的内容是什么？ 材料二：(1)不论平民贵族，一经考试合格，即可做官，此制最为平允，为泰西各国所无——孙中山 (2)科举制度体现出对公平、公开与公正精神的追求；科举制度加强了国家与民族的凝聚力——温春来中山大学历史系副教授 根据上述材料，结合所学知识，概括科举制度的积极作用。 （三）、分析第三组材料，充分认识开明的民族政策对唐朝兴盛所起的作用。 （1）阅读下列材料： “自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。” 请回答： 1.上述材料中“朕”指哪个皇帝？ 2.此话是什么意思？ 3.此