角色扮演——美国幼儿社会教育学习方式简介.DOCVIP

角色扮演——美国幼儿社会学习方式简介及启示 幼儿园社会教育的特殊教育价值就在于其综合性和社会实践性，社会教育的教育目标强调儿童的综合能力和社会能力，社会教育课程与教材贯穿了教育目标，体现了社会教育的特殊价值。 20世纪60年代以来美国幼儿社会教育教学中出现了“角色扮演”的教学模式，该教学模式是根据教学目标,在教师的组织下由幼儿扮演一定角色,或模拟现实社会中的人物,或模拟以往的历史人物,通过幼儿亲身的情感体验来加深对社会及社会人物的观察、了解。在幼儿阶段中运用角色扮演的教学方法，带有游戏的成分，以激发幼儿的学习兴趣，适应他们的身心发展需要。下面就美国采取的该种教育模式进行简要介绍，以其获得一些经验性的收获和启示。 一、角色扮演学习方式的出现及其作用 社会教育教学的一项重要使命就是促使儿童了解社会。为了达到这一目的基本上可以采用两种方式，一是通过教师的讲解，给予公正的观点，并描绘出一幅完整的社会画面；二是把幼儿带入某一特定社会情景之中，即尝试让幼儿用该时代的眼光来观察、看待自己生活的社会。 美国幼儿社会教育角色扮演一般可分为三种类型，即单一角色扮演、小组角色扮演和班级角色扮演。角色扮演可以取得良好的教学效果，可进行知识教学和能力的培养；可以改变幼儿的态度，最普遍的情况就是幼儿对于他所扮演的角色，有着认同感和实在感。 角色扮演的学习方式的优点较为明显，归纳起来有： 1、提高学习愿望 经由