社会研究方法5.pptVIP

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第五讲 社会研究、理论与选题 理论作为社会研究的中心 社会研究方法在根本上,是理论而非技术问题。 尽管我们在入门学习中要从最简单的描述性研究,尤其是从一般的社会调查做起,甚至是从模仿开始;但是,如果你把握不到这一点,整个社会学方法课程等于白学。这意味着你根本没有入门。而一旦你入门了,那些数学化、技术性的东西可以慢慢练习,而且也会变得较为容易理解和接受。 从课程的角度,理解了这一讲,后面的“选题”/”测量与操作化”/”资料分析“等内容就好懂了。 最通俗地看—— “理论”即认识上的“框架” 其一,研究对象的复杂性决定了我们只能选择其中的某一方面、某个角度进行研究;做何选择,就需要一个认识框架辅助 其二,我们搜集来的“社会事实”(也即资料)本身不会说话,要对这些事实进行描述和解释,就需要一个认识框架辅助。 “理论”即探究事实间的“关系” 问题: 在日常生活中,我们离不开认识框架(广义上的“理论”),你能否说出几个?比如,“逆境出人才”;“善有善报”;“慢工出细活”;等等。 最简要地说,所谓“理论”就是我们认识上的一种框架,它或简单或复杂,但实质上都是表达了事物间的某种关系。比如,工作时间与工作质量成正比关系; 发现、说明“关系”即是“解释” ——从一个简单的例子说起 社会研究具有两种主要目的:描述和解释; 以春节“压岁钱”收入为例: 描述:我们全班同学今年春节压岁钱平均收入有多少?0元的有多少人?5000元以上的有多少人? 解释:为什么会有收入上的差别?比如,当我们想要发现并且说明,男生与女生的春节压岁钱收入各自平均有多少时,我们就是在探讨“性别”与“压岁钱”这两个事物之间的关系;这时,我们就可以在广义上说,我们是在提出一种理论解释,比如,女生的压岁钱收入一般要高于男生。 也就是说, “理论”是探究事实间的关系,它直指“解释”。 社会研究中的“理论” 社会研究中的“理论”: 理论是一种系统化的方式将经验世界中某些被挑选的方面概念化并组织起来的一组内在相关的命题。 首先可简要地理解:理论是对社会事实间关系的一种陈述。与日常生活中我们的认识框架不同,这种陈述是抽象的、系统的。 因而,至此我们可以说,“理论”是对社会事实间关系的抽象、系统的陈述。 理论在社会研究中的作用 正是这种抽象、系统的关系陈述,指导着我们选择何种社会事实,并通过描述和解释探究这种关系。 其作用体现为这三个层面: 理论作为研究的基础、背景; 它指导着研究的方向; 并提供研究的解释。 理论通常作为“假设”提出 社会研究的“理论”,是对社会事实间关系的一种陈述。它对研究(描述和解释)具有重大意义; 同时,由于社会现象的复杂性,也即社会事实间关系的复杂性,理论通常只是对此关系的“假设”; “假设”(hypothesis):对社会事实间关系的尝试性陈述社会研究中最常用的命题形式是假设。(教材p.30) 既然是假设,是对关系的尝试性陈述,就需要通过搜集、分析事实来验证或者修正。 “理论”即需要检验的“关系假设” 由此,我们进了一步,理论作为对社会事实间关系的抽象、系统的陈述,这个抽象、系统的陈述,就是对假设社会事实间存在某种关系的陈述。 因而,进一步简化地理解,“理论”就是一种“关系假设”。对经过检验后重复发生的“关系”,就是规律或法则(往往被视为正式理论)。这种规律在社会学中是“或然性”的,即用一些诸如“往往”、“一般”、“大多数情况下”这样的语词来表达。 社会研究的理论通常是以“假设”出现,很少有像自然科学那样的“公理”或“定律”形式。 “关系假设”的一般表达方式 例1: 本研究假设:高的教育程度倾向于低的生育率; 例2: 参与体育运动时间与学习成绩存在相关关系, 或者更明确化—— 参与体育锻炼时间越长,学习成绩越高。 “关系假设”从何而来?如何检验? 两种推理方式:归纳推理、演绎推理 归纳推理:从特殊到一般,从一组具体的观察结果推导出一般性的规律或法则;更经常地在定性研究中使用。 演绎推理:则是从一般到特殊。这个“关系假设”在社会研究中往往来自已有的知识积累。 两种推理方式的有机结合 ——深入理解“关系假设”的得出和检验 整个研究过程就是二者的结合 1)观察一种现象(社会事实); 2)对观察结果进行概括,形成一种“关系假设”; 3)通过将“假设”作一界定,将概括的抽象的“关系”陈述转化可观察的具体; 4)然后搜集、分析事实,对“假设”进行检验;若证实则解释了事实、也形成了(正式)理论; 5)若不能被事实所证实,则修改假设,并进行新的检验。 “科学环”:社会研究的过程 或者相反,从已有理论出发,推出、形成假设

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