2、大师成长的故事.docVIP

2、大师成长的故事（一课时） 一、教学目标： A．知识与能力：激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。 B．过程与方法：尝试通过大师的成长经历，进行简单的整理、归纳探索大师成才奥秘。 C．情感态度与价值观：了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。 二、教学重难点： 1、初步培养学生憧憬未来，积极进取，同时又踏踏实实,一步一个脚印地学习和生活的态度。 2、鼓励学生学习大师，同时利用自己的聪明才智去探究问题和解决问题，增添生活的色彩和情趣。 三、教学准备：.简单课件，布置学生收集生活创意小点子事例。 四、教学过程： （一）、学校导入。 1．师：（点击FLASH“大师图”）上一节课，我们了解了大师为我们的人类生活作出了巨大的贡献，而大师们的童年故事就像磁铁一样富有吸引力。其实一个大师的成功背后都有一个耐人寻味的故事。 2、通过谈话，将孩子们从大师们的童年故事中引入到本课的学习重点——了解大师们的成才故事。 （二）、活动体悟。 1．师：老师给每个四人小组分配了一组近视镜片和老花镜片，请同学们自己动手玩一玩，探索一下镜片的奥秘。 （1）学生汇报玩镜片的结果（镜片的作用，两片镜片叠放以后的视觉效果等） （2）补充简森发明望远镜的故事。 （3）师：小小年纪的简森就凭借自己有创意地“玩”，“玩”出了名堂，成为了望远镜的发明者。而那些最终成为大师的人，又有着怎样的成才经历呢？先让我们围绕课本上的五个人物展开我们今天的话题吧。（点击出示图片） 2．四人小组派一个代表交流自己收集到的关于这五个人物的成才经历和故事：“钱学森和中国的火箭技术”、“牛顿与万有引力定律”、“齐白石和他的四绝”、“马克思和《资本论》”、“鲁班和锯子的发明”。 3．师：确实，这些大师各有各的成才经历和故事，大师们的故事或有趣或让人激动，总会给我们许多的思考。 （1）播放FLASH“鲁班和锯子的发明”。 （2）思考与讨论：小小的一片草叶子，那么平凡，那么普通，谁都不会注意到它，更不会对此有兴趣，为什么鲁班却能从最平凡的事情中获得灵感，最后发明了锯子呢？ （3）指名回答：（有好奇心，善于思考，有探究精神……） （4）师总结：的确，大师们身上总是有许多优秀的品质，让他们能做出不平凡的事情，下面就请大家想想，我们今天所说的大师中，虽然他们的成才故事和经历各不相同，但他们身上却有哪些共同之处呢？ 4．交流大师成功的秘诀。 （1）四人小组交流。 （2）指名交流。 （3）师将学生所概述的秘诀写在苹果卡片上，贴在一棵大大的苹果树上，每个秘诀就成为树上的一个苹果。（坚持不懈、执着、有好奇心、肯探究、肯吃苦……） （4）师总结：确实，这些大师让我们感受到了他们身上值得我们学习的很多东西。 5．交流其他大师的成才故事。 6．你觉得这些大师身上又存在着怎样的成功秘诀呢？将成功秘诀的苹果同样贴到大苹果树上。 7．师：正是有了这些美好的品质，成功的秘诀，才让我们的大师与众不同，取得了令人羡慕的成绩。无论是古代还是现代，无论是男的还是女的，大师们为我们的生活带来许多的惊喜，为人类做出了巨大的贡献。（点击播放电影片段“镭的发现”） 8．今天了解了那么多大师的成才故事，你有哪些感想或收获呢？学生自由说。 师：（点击背景音乐）这节课，我们了解了很多大师的成长故事，也知道了很多大师成功的秘诀，收获可真不少。其实，大师的成功可能就是比平常人多了一份刻苦、一份细心、一份耐心、一份思考、一份创意、一份好奇。在平凡的生活中获得灵感，在平凡的生活中锻炼自己，最终成为一名大师。课外你也可以收集一些课堂上没提到过的大师成才的故事，相信他们的经历同样会深深地打动你。 （三）、作业设计： 1、自主选择学习内容进一步与爸爸妈妈交流。 2、在日常生活中,你有什么好奇的想法,说给大家听听。将自己的创意画下来,交流。 五、板书设计： 大师成才的秘诀 坚持不懈、执着 有好奇心、肯探究 肯吃苦…… 六、教学反思：本课试图通过学生中有创意的生活事例让大家明白：少年儿童有发明创造也不是天方夜潭，只要我们能像大师那样开动脑筋，多多观察，多多动手实践。课前，教师一定要充分了解本班学生课余创造发明的事例，在课中以此为话题展开教学，学生参与的主动性会很强，积极性会很高。