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盐城市解放路学校教育集团新洋校区小学部
集 体 备 课 了 解 表
主讲人： 邵建林 审核人： 陈大琴
周次
第7周
地点
一（9）班教室
年级
五
教学内容
《司马光发愤写史记》 《精读与略读》《练习3》
学科
语 文
课时划分
共 5 课时
备课组成员
教学内容
4月13日 《司马光发愤写史记》
4月14日 《司马光发愤写史记》
4月15日 《精读与略读
4月16日 《练习3》
4月17日 《练习3》 第二课时
二、设计意图及说明
（一）总目标、重难点
《司马光发愤写史记》
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、练习给课文分段，归纳段意。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
4、在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。
教学重点、难点：
感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。
《精读与略读》
教学目标：
1．自主学习课文，感知并读懂课文，理解词句，体会思想感情。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过具体的语言材料，学习选择哪些读书方法和怎样略读。
教学重点、难点：
教师要抓住精彩之处引导、点拨，把文章中所交给的读书方法通过讨论总结出来。
《练习3》
教学目标：
1、引导学生了解书法在我国的悠久历史，感悟书法在生活中的作用。懂得学好书法需要持之以恒，从而激发学生热爱书法的感情。
2、诵读与积累旨在巩固前面所学词语，扩大学生的阅读量和背诵量，激发学生积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积淀。
3、指导学生读贴练字，引导学生赏析汉字美，创造汉字美。
4、口语交际旨在培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法
教学重点、难点：
诵读与积累旨在巩固前面所学词语，扩大学生的阅读量和背诵量，激发学生积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积淀。
（二）课时目标、重难点、教学法、教具准备
教学内容：
4月13日 《司马光发愤写史记》 第一课时
教学目标：
1．了解司马迁的《史记》。
2．初读课文，理清脉络。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学重点、难点：
1．初读课文，理清脉络。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教法：朗读、体悟
学法： 创设情境 自主学习，合作交流
教具准备：多媒体课件
4月14日 《司马光发愤写史记》 第二课时
教学目标：
1．继续学习课文。
2．理解“发愤”的意思。司马迁受刑后是怎样想的？又是怎样做的？
教学重点、难点：
在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。
教法：朗读、体悟
学法：自主学习，合作交流
教具准备：多媒体课件
4月15日 《精读与略读》
教学目标：
1．自主学习课文，感知并读懂课文，理解词句，体会思想感情。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过具体的语言材料，学习选择哪些读书方法和怎样略读。
教学重点、难点：
教师要抓住精彩之处引导、点拨，把文章中所交给的读书方法通过讨论总结出来。
教法： 创设情景 朗读、体悟
学法： 自主学习，合作交流
教具准备：多媒体课件
4月16日 《练习3》 第一课时
教学目标：
引导学生了解书法在我国的悠久历史，感悟书法在生活中的作用。
2.懂得学好书法需要持之以恒，从而激发学生爱书法的感情
教学重点、难点：
懂得学好书法需要持之以恒，从而激发学生爱书法的感情
教法：创设情景 朗读、体悟
学法：自主学习，合作探究交流
教具准备：多媒体课件
4月17日 《练习3》 第二课时
教学目标：
1.激发学生积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积淀。
2.指导学生读贴练字，引导学生赏析汉字美，创造汉字美。
3.培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。
教学重点、难点：
培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。
教法：创设情景 朗读、体悟
学法：自主学习，合作探究交流
教具准备：多媒体课件
三、重点课时研讨
教学内容： 《司马光发愤写史记》 第二课时
教学目标：
1．继续学习课文。
2．理解“发愤”的意思。司马迁受刑后是怎样想的？又是怎样做的？
教学重点、难点：
在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。
教法：朗读、体悟
学法：自主学习，合作交流
教具准备：多媒体课件
教学过程
一、讲读课文第一段
1、指名读第一段，思考这一段主要讲了什么？2、司马迁主要受了父亲的什么影响？3、受了父亲的影
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