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19观潮（第二课时） 武昌水果湖第一小学 罗雅丽 一、教学目标 理解“人声鼎沸、横贯、浩浩荡荡、山崩地裂”等词语,感受钱塘江大潮的 雄伟、壮观，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。 正确流利有感情朗读课文，背诵第三、四自然段。 学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法，培养留心周围事物的习惯。 二、教学重难点 教学重点：认识钱塘江大潮的壮观景象，激发学生的爱国情怀,重点理解“潮来之时”部分,学习作者有顺序、抓特点的观察方法。 教学难点：理解作者听其声、观其行、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。 三、教学准备：电教课件、视频、练习纸等。 四、课时安排：两课时。 五、教学过程：（第二课时） （一）以诗导入，激发学习兴趣。 宋代大诗人苏东坡曾在诗中这样写道：“八月十八潮，壮观天下无。”知道什么意思吗？难怪，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。让我们一起展开想象的翅膀，去领略这“天下奇观”独特风采吧！齐读课题《观潮》。 （二）以读代讲，复习“潮来前”部分。 引语：农历八月十八是一年一度的观潮日。这天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，随着观潮的人群登上了海塘大堤。潮来前，钱塘江江面是怎样的？自由读第二自然段。你会用一个词概括吗？（板书：风平浪静）咱们一起合作读一读这段，感受当时的情景。 （三）创设情境，抓重点词句学习“潮来时”部分。 大家昂首东望，等着盼着什么呀？观潮的人们手里不是拿着照相机，就是摄像机，多么想把大潮壮观的景象拍下来呀！假如是你，潮来时，你的摄像机最想拍下什么镜头？录下什么声音？自由地感情朗读课文三、四自然段，读完后，把你最想留下的镜头或声音告诉大家。 （依据学情，学习“潮来时”重点句子，感受大潮的雄伟壮观。学生说到哪一句，就顺势学习那一段的重点句子。） 1、我最想拍下的镜头是： “过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”（板书：一条白线） 通过理解“一条白线”，想象当时人们久等才等来这“一条白线”的反应，体会“沸腾”的情景。指导感情朗读，个别读，齐读。 2、这个“沸腾”的场面，还可用一个词来形容，就在这个自然段里，理解“人声鼎沸”一词含义。“人声鼎沸”的原因是什么？顺势学习“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”这一句。（板书：闷雷滚动）想象闷雷滚动的声音，有感情地齐读这一句。 男女生比赛读这两句，感受人们终于见到大潮时的激动与兴奋。 3、我最想拍下的镜头是：“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗， 横贯江面。” 通过观看大潮“横贯江面”图片，理解“横贯”词义，感受大潮变化速度快、气势越来越强的壮观景象。体会人们激动心情，感情朗读这一句。 4、我最想拍下的镜头是：“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”理解“两丈多高”到底有多高，感受“白色城墙”样的大潮气势磅礴，分组比赛感情朗读。 5、我最想拍下的镜头是：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。” 想把这个镜头摄下来的举手，加上我一个！多精彩的场景！多雄壮的气势啊！ 看看这两个句子，哪一句更形象？为什么？ ①浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。 ②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 在比较中体会“齐头并进”、“浩浩荡荡”的意思，感受浪潮来得快，气势猛，景象壮观神奇。（板书：万马奔腾）那声音呢？理解“山崩地裂”，并板书。 要读好这一句还真不容易呢，咱们都来练一练，待会儿我们来比赛，看谁把这种雄伟的气势给读出来了。（自由读，指名读，师范读－生想象画面，观画面，齐读。） 【设计意图：通过创设摄像机摄像这样的情境，调动学生的学习热情，激发学生主动学习的兴趣。依据学生兴趣顺势学习重点词句，体会大潮雄伟壮观气势。从整体入手，深入部分，再回归整体。】 （四）欣赏视频，学习作者描写“潮来时”的写作顺序，练习背诵。 1、小结导入：的确，钱塘江大潮惊天动地的声音，雄伟壮观的气势，通过你们摄像机的一个个镜头，已精彩地展现在了大家的面前，想不想合起来欣赏欣赏？（欣赏视频）谈谈你此时的感受。情感朗读三、四自然段重点句子。 2、看看，作者写大潮壮观的景象可有顺序了。你能发现作者是按什么顺序来描写潮水的吗？听老师读这段话（出示），自己填空。 （ ），（ ）传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……（ ），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（ ），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。（ ），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那