1、小贝壳王玉珍.docxVIP

小贝壳 教学目标： 会认读生字，积累词语。 正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 朗读感悟，了解贝壳的特点，引导想象；你会向贝壳提出什么问题，贝壳会怎样回答。 激发学生热爱大自然，进而探索大自然的兴趣。 教学重点难点： 重点：会认“贝、壳”等12个生字，会写“为、支”等8个生字。 难点：朗读感悟，了解贝壳的特点，引导想象。 教学时间：两课时 第一课时 教学过程： 导入新课 在美丽的大海上，阳光像温暖的手，缓缓抚摸着沙滩，海鸥在自由自在地飞翔，沙滩上有一位小姑娘光着小脚丫踏着欢快的步子正在捡贝壳。沙滩上漂亮可爱的小贝壳可多了，小贝壳呢又最爱交朋友了，连调皮的螃蟹也跑到岸上来和小贝壳玩呢。同学们，今天也让我们一起去和小贝壳交朋友吧！（板书课题，学生齐读题目。） 初读课文，学习生字。 学生借助拼音读课文，画出带有红色拼音的生字，自己认读。 自读带有生字拼音的词语。 贝壳 告诉 不算 为啥 对我说 那是 条条 录音带 一支歌 去掉拼音指名生读词语。 去掉词语认读生字。（贝 壳 告 诉 算 为 对 那 条 录 带 支 ） 小游戏巩固生字：“捡贝壳”识字。 到黑板前捡贝壳（贝壳上有生字，指名学生捡自己喜欢的贝壳） 捡到贝壳先读准字音，再组一个词语。 学生自由练读一遍课文，要读准字音，读前先标上小节号。 说一说，读了课文你知道什么了？ 细读课文，感悟理解。 指名生读第一小节。 读了第一小节，你知道小贝壳长什么样子吗？ 贝壳身上有什么？（板书皱纹） 读一读“皱纹”一词。 什么样的人才会有皱纹？是啊，老人才有皱纹，年纪大的人才会有皱纹，小贝壳的年纪大不大？它是一只小贝壳，怎么会有皱纹呢？ 你奇怪吗？那小姑娘问小贝壳时候是什么样的心情？你能读出这种心情吗？ 指名生感情读课文。 小贝壳身上是真的“皱纹”吗？那小贝壳的皱纹是指什么呢？（身上的花纹。）这是把花纹比成了皱纹。（板书 花纹） 有了花纹小贝壳才漂亮，可见这是一些怎样的小贝壳？ 你喜欢这些漂亮的小贝壳吗？请你读出对小贝壳的喜欢。 小姑娘看到小贝壳就提出来问题，那小贝壳又是怎样回答的呢？ 齐读第二小节。 小贝壳怎样回答小姑娘的呢？ 哦，他身上不是皱纹，那是什么呢？原来是——录音带啊！（板书 录音带） 这里的录音带指的是什么？ 让我们赶快听听这录音带里录了什么吧。请你听一听。谁想听小贝壳的录音带呢？ ——你来听听，你听到什么了？ ——你来听听，你听到什么了？ 你听到了谁的歌声？那你觉得这是一支怎样的歌？ 小贝壳，小贝壳，快把你录的这支快乐的歌放给大家听吧！那谁录的歌最快乐呢？大家赶快练习读读第二小节，一会儿看看哪个小贝壳录的这支歌最好听。 指名学生感情朗读课文。齐读第二小节。师生对话朗读。 拓展延伸。 同学们，当你看到沙滩上五颜六色各种形状的贝壳，你一定也会向小贝壳提出问题吧。那你想问什么问题呢？ 海边小贝壳，请你告诉我——？？ 适时评价并回答学生的问题。 总结课文。 同学们，今天大家表现这么好，小贝壳悄悄对我说——谁知道它说了什么？它说啊，身上条条录音带，要录下同学们的一支歌。这是一支学习的歌。你是不是更喜欢小贝壳了。那让我们再来和小贝壳交流一次吧。 回读全文。 第二课时 复习巩固课文。 上节课我们学习了小贝壳，还记得小贝壳什么样子吗？ 那你能把课文背下来吗？指名学生背诵课文。 全班齐背课文。 学习生字。 出示八个要求会写的生字，指名认读。 观察字形、结构、部首，说一说记字方法。 学习新部首。 又字旁 折文旁 巾字底 耳刀旁（右耳刀） 三点水 书空笔顺并指导组词语，指导“为、海”的笔顺。 观察字在田字格的中的位置。 师范写难写的字，并指导写法。（指导带、海、那） 学生先描后写，师巡视指导。