27课教材分析.docVIP

课题 27*与象共舞 课时安排 1课时 教 学 内 容 分 析 这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。课文共有5个自然段，每个自然段单独成段，围绕着泰国人与大象关系亲密，第1自然段概述在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。第2自然段讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。第3自然段通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。第4自然段讲述了一些实例来说明象是一种聪明而有灵气的动物。最后一个自然段讲最使作者难忘的是看大象跳舞。作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。 教 学 目 标 1、认识本课生字词语。 2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。 3、领悟课文的表达方法。 教学 重难点 教学重点： 了解人与大象的亲密关系，感受人与动物和谐相处的美好。 教学难点： 感受人与动物和谐相处的美好，领悟课文的表达方。 教具 学具 准备 搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。 （含教法设计、学法指导） 教学设计思路 1．布置学生课前预习课文，有条件可搜集有关泰国风情的文字资料与图片。 2．这是一篇略读课文，教学时首先要给学生充分自读的时间，要求学生能正确、流利地朗读课文；按照课文前的阅读提示，引导学生边读边思考：在泰国，人与大象的关系是怎样的?联系《威尼斯的小艇》，比较一下两篇课文在写法上的异同。在解决重点问题之后，解决学生感兴趣而不易解决的问题。然后，让学生有感情地读一读，感受人与大象和谐相处的美妙境界；还可让学生以导游的身份用自己的语言介绍泰国人与大象的亲密关系(任选一个方面或结合全文讲述均可)。最后，让学生交流课前搜集的有关泰国风情的其他图文资料。 3．可采用比较阅读的方法，引导学生自主发现本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，再通过小组讨论与全班交流逐步达成共识。 4．本课要求认识的8个生字和新出现的一些生词，应由学生运用自己掌握的方法独立学习，教师适当检查指导。 课时教学设计 教学环节 教学内容与师生活动 设计意图 个性化设计 一、初识大象，揭示课题 二、初读课文，读通读准 三、集体研读 四、总结拓展 第一课时 一、初识大象，揭示课题 １、播泰国风光，简介泰国。泰国整个版图形如一头威武的大象，有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。”的誉称。 ２、谈论泰国的象。 ３、揭示课题,看到这个课题，同学们有什么疑问？ 二、初读课文，读通读准 1、请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问。2、出示词语请同学们认读： 熟视无睹 以一当十 以一抵百彬彬有礼 松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 芭堤雅 3、通过读书，你们读懂了“什么叫与象共舞”“谁与象共舞”了吗？ 象和人的关系为什么会这样和谐友好？ 三、集体研读 １、自由读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。２、研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？ 3、请同学们快速默读第三自然段，看看从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢？理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”。 学生合作学习第四、五自然段： 4、为人按摩的大象是什么样子的？用“＿＿＿＿”画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。舞蹈的大象是什么样子的？用“＿＿＿＿”画出描写大象跳舞的句子，读一读。 用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？ 四、总结拓展 看到这令人难以忘怀的场面，此时，你也正在与大象跳舞的人群中，你会想此什么？会说些什么？ 激发学生的学习兴趣。 培养自学能力 培养解决问题的能力。 培养口头表达能力。 作业设计（可附页） 板 书 设 计 教 学 反 思 或 案 例 分 析 检查 意见 检查人 时 间