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第四章 教育目的与 培养目标;教育目的与培养目标;一、教育目的概述;一、教育目的概述;一、教育目的概述;一、教育目的概述;二、我国现阶段教育目的的基本精神 （简答）;二、我国现阶段教育目的的基本精神;三、素质教育的内涵及组成 ;对素质教育内涵的理解，有四个方面的问题需要强调： 第一，素质教育是面向全体学生的教育。 第二，素质教育是促进学生全面发展的教育。 第三，素质教育是促进学生个性健康发展的教育。 第四，素质教育是以培养创新精神为重点的教育。;三、素质教育的内涵及组成;（3）体育 体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养他们参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。 （4）美育 美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。 （5）劳动技术教育 劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。 ;三、素质教育的内涵及组成;新课程培养目标的要点（简答） ;新课程培养目标的特点（简答） ;练习;练习3：　　　是一切教育工作的出发点。 Ａ　教育目的　B 教育内容 C 教育手段 D 教育方法 练习4：教育目的可以发挥下列哪几种作用？ Ａ导向、规范和权威作用　 Ｂ导向、激励和评价作用 Ｃ激励、评价和统一作用　 Ｄ宣传、引导与激励作用 ;练习5：“目标就是价值，假如目标有价值，并且人愿意获得它（实现它），那么，他便能使学习者付出为达到该目标所需要的力量。”这一句话表明教育目的具有 。 A 导向作用 Ｂ　激励作用　Ｃ评价作用　Ｄ宣传作用 练习６：　　是教育的根本性问题，对一切教育工作具有指导意义。 　　Ａ教育目的　　　Ｂ教育内容　 　　Ｃ教育方法　　　Ｄ教育评价 ;练习７：以下选项不属于教育目的基本层次的是 。 A 国家的教育目的 B 各级各类学校的培养目标 C 教师的教学目标 D 学生的学习目标 练习8：根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为 。Ａ教育目的　　Ｂ培养目标 Ｃ课程目标　　Ｃ教学目标 ;练习9：教育者在教育教学过程中在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果称为　　。 Ａ培养目标　Ｂ教育目的 Ｃ教学目标　Ｄ课程目标 练习10：教育目的体现了人们的　　　。 Ａ　教育理想　B 教育思想　 C 教育观念 　D 教育理论 练习１1：我国教育目的是建立在 基础上。（马克思关于人的全面发展学说） ;练习１2：造就全面发展的人的途径和方法是 。 A加强现代教育科学 Ｂ教育与生产劳动相结合 Ｃ　开展网络教育　Ｄ　高等学校扩招 练习１3：1995年《教育法》规定教育“要培养德、智、体等方面全面发展的　”。（社会主义事业的建设者和接班人） 练习１4：素质教育提出：“以　　为重点，造就有理想、有道德、有文化、守纪律’的、德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。” ;练习１５：为什么素质教育要以培养创新精神和能力为重点？ 练习１６：论述题：根据教育进展国际评估组织对世界２１个国家的调查，中国孩子的计算能力是世界上最强的。调查同时显示，中国的中学生用来做数学题的时间是每周３０７分钟，而其他国家孩子学数学的时间仅为２１７分钟。令人痛心的是，中国学生为这个“计算能力世界第一”付出的不仅仅是时间，而且牺牲孩子的创造力。中国孩子的创造力在所有参加调查的国家中，排名倒数第五。请从我国现阶段教育目的的基本精神和全面推进素质教育角度进行分析。 ;练习１7：我国教育目的的基本精神是什么？ 练习18：简述新课程培养目标的主要特点。 ;第五章 教育制度;一、教育制度的含义和特点 （一）教育制度的含义： 制度:一是机构或组织系统；二是机构或组织运行的规则。 教育制度指一个国家各级各类教育机构的体系及管理规则。 它包括相互联系的两个基本方面： 一是各级各类教育机构与组织的体系；（这是教育制度的重点） 二是教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则。（教育管理问题） ;（二）教育制度的特点（重点）;二、制约教育制度的社会因素;二、制约教育制度的社会因素 （一）政治 政治对教育的影响是直接的。 （二）经济 经济的发展为教育制度提供了一定的物质基础和相应的客观需要。 （三）文化 教育活动既是在一定文化背景下进行的，又承担着一定的文化功能。;三、教育制度的历史发展 由于教育制度受到各种社会因素的制约，所以它必然会随着社会的发展变化而发展变化，在不同的社会历史发展阶段表现出不同的发展状况。其发展方向是终生教育制度。;;四、现代学校教育制度的含义及形成 （一）现代学校教育制度的含义（考