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百分数（一）复习课教学设计
教学目标：
1、知识和技能：理解百分数意义，掌握百分数和分数、小数的互化方法；
2、过程与方法：熟练应用百分数知识解决百分数实际问题，归纳百分数问题结构特征和解题思路与方法；
3、情感态度与价值观：体验百分数与生活的密切联系，培养学生应用知识解决问题的能力。
教学重点：应用百分数知识解决百分数实际问题。
教学难点：归纳知识，形成体系。
教学过程
一、复习回顾
我们学习了百分数的哪些知识？
百分数的意义与读写法；
百分数与分数、小数的互化；
用百分数解决问题。
二、知练合一
1、百分数的意义与读写法
（一）填空：
1、一本书看了75%，还剩（）%。
2、（1）5吨是8吨的（）%；
（2）8吨是5吨的（）%；
（3）4厘米是1米的（）%。
3、学校买来200盆花，其中康乃馨30盆，康乃馨占（）%。
百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几；百分数也叫做百分率或百分比。
（二）下列哪个分数可以用百分数表示？
1、某年亚运会中国的金牌数是总金牌数的。
2、一个苹果重千克。
3、我国人口占世界人口的。
4、一张桌面的长是米。
分数与百分数的联系与区别：§分数既可以表示两个数的倍比关系，又可以表示一个具体的值；§百分数只表示两个数的倍比关系，不能表示具体的值；因此，其后面不能带单位名称。
2、百分数与分数、小数的互化
（三）把下列各数化成百分数
0.25= 2.27= 0.08= 0.6= 1.7= 4=
（四）把下列百分数化成小数
60%= 123%= 4%= 87.5%= 200%= 0.3%=
小数化成百分数：先将小数点向右移动两位，再添上%（位数不够的在右边添0）。
百分数化成小数：先去掉%，再将小数点向左移动两位（位数不够的在左边添0）。
（五）、把下列分数化成百分数
（六）把下列百分数化成分数。
23%= 75%= 17%= 12.5%= 8%= 40%=
分数化成百分数：先把分数化成小数（除不尽时，保留三位小数），再把小数化成百分数。
百分数化成分数：先把百分数改写成分母是100的分数，再约分成最简分数。
3、用百分数解决问题
（七）填空：
1、李师傅加工200个零件，有2个不合格，合格率为（）。
2、小麦的出粉率是85%，1000千克小麦可磨出面粉（）千克。
3、油菜籽的出油率为38%，要榨出1140千克菜籽油需（）千克油菜籽。
（八）应用题：
1、3月12日是植树节，学校组织学生植树500棵，成活率为85%，成活了多少棵？
2、有一种电脑原价是3300元，在销售中，第一次比原价降低了10%，第二次又降低了10%，这种电脑现价多少元？
三、课时小结
通过本节课的学习，同学们都有哪些收获呢？请互相分享一下！
四、拓展练习
1、填空：
（1）（）：30=30：（）=（）%
（2）5吨比8吨少（）%；8吨比5吨多（）%；
（3）把43%的百分号去掉，这个数（）；
2、有一本书，小明第一天看了80页，第二天比第一天多看了30%，第二天看了多少页？
3、小飞和小强共有邮票90张，其中小飞的邮票张数是小强的80%，小飞和小强各有邮票多少张？
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