中学生心理发展课件.ppt

中学生心理发展与教育;中学生心理现状与对策 中学教师的素养 教师如何与家长沟通 ;一、中学生心理现状与对策 中学生所处的年龄阶段正是青春期开始（11—12岁）到青春期结束（18岁）。青春期的到来被某些心理学者称为“人生的第二次诞生”， 是成长发育过程中遇到的“第二次危机” 。有人说：“１２－１8岁这个年龄段可以让父母衰老二十岁！” 《小小少年》中有这样一句话，“随着年龄由小变大，他的烦恼增加了”，那么青春期心理有哪些变化，我们又应该如何正确对待呢？;（一）青春期的生理发育与心理发展的矛盾性;中学生生理发育高峰期：向成年期的生理过渡;中学生心理发展的矛盾性;初中生心理发展中的成熟性：初中生身体发育上的成熟，使他们产生了成人感，在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向等都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给予他们成人似的信任和尊重。 初中生心理发展中的幼稚性：思想上仍带有很大的片面性及表面性；在人格特点上，还缺乏成人那种深刻而稳定的情绪体验，缺乏承受压力、克服困难的意志力；社会经验也十分欠缺。 ;心理发展的矛盾性特点 （1）心理上的反抗性（心理断乳）与依赖性（精神依赖）之间的矛盾 （2）闭锁性与开放性之间的矛盾 （3）勇敢与怯懦之间的矛盾 （4）高傲与自卑之间的矛盾 ;反抗性与依赖性;闭锁性与开放性;勇敢和怯懦; 高傲与自卑;（二） 性意识觉醒;性意识的发展阶段;感情隐蔽。交流表达方式十分含蓄。实际上喜欢某个异性，但在同学面前却装出漠不关心的样子。在高中阶段女生愿意与男生交往的比例大于男生愿意与女生交往的比例，而且男生在选择愿意交往的女生时更注意女生的外表，如漂亮可爱、温柔亲切等；而女生更多地注意男生的内在气质。第三阶段：恋爱期。从青年初期的中后阶段开始。 ;（三）中学生的社会性发展;青春期的社会性发展;青春期的社会性发展;（四）中学生心理问题的主要表现 1、学习问题 学习焦虑 学习疲劳 厌学症 学习困难 考试焦虑。 ?; 刘某，男性，14岁，自幼学习成绩好，记忆力较强，英语成绩好，深受老师的器重，经常被学校推荐去参加英语演讲竞赛，而他本人对英语兴趣不浓，但老师仍然很看中他，自己认为这是一种荣誉，也不好违抗。长期下来，每到要参加比赛，他总是晚上睡不着，在考场上脑子很乱，原来复习过的内容全都想不起来，每次都急得浑身出汗，心慌意乱，手脚发麻，无奈之余，他只好求助心理辅导老师。;2、中学生“早恋” 中学生正处于青春期。有关资料表明，我国女性的性成熟期为12—14岁，男性的性成熟期为13—15岁。）根据中学生性发育提前，性心理发育前倾的自然规律来看，某些15—16岁的中学生进入初恋期并非异常的心理现象。 ;早恋问题及发展现状，从生理发育看，从心理发育看，从社会成熟度看，中学生都不适宜谈恋爱。早恋产生的原因，从内因上看，是性生理和性心理的发展；从社会原因上看，是西方文化的影响。从社会原因上看，是科学的性教育的缺乏，另外，青少年的特殊家庭也是一个重要的影响因素。;对于早恋的调节，一是学校家长，一是青少年本身，一是优化社会环境。对于早恋现象，我们应该及早干预，二是耐心教育，首先是冷处理的方法让其冷静下来。其次要尊重孩子的感情，在承认其情感纯洁性的基础上，指出早恋的幼稚性和危害性，以及家长和社会反对早恋的原因。借助心理辅导中的换位思考法。 例：一位母亲对母亲的态度 ;三是正确对待。不要将中学生的正常异性交往当作是早恋。当中学生进入青春期后自然会对异性产生好奇向往，这是一种正常现象。相反如果这时的中学生对异性不感兴趣，甚至排斥和厌恶异性，则往往是心理不健康的表现。有的家长一味压制。其实，中学生之间正常的异性交往有利于青春期性冲动的合理释放，有助于学生的身心健康和人格发展，而且对成年之后的婚恋生活也会奠定良好的基础。相反，过分压制中学生的正常异性交往，会对今后的成长和性别体验设下障碍，而且可能会使他们的交往转入地下，使家长老师防不胜防。;举例，妈妈讲，天下男人没有几个是好的。会使孩子心理不健康。早恋不如叫早练，早练习。即把他看作是异性交往的一种训练，练习的过程其实是建立友谊的过程。要信任自己的子女，并且信任自己对自己子女的教育。世界卫生组织多健康的界定，其中一个标准就是有连好的社会适应能力和人际关系状况。 早恋的几个正反的例子 ;3、中学生离家出走 激情出走，威逼夜逃，同伴引诱 离家出走是指18岁以下的青少年未得到父母或监护人的同意而离家在外度过最少一夜的行为。 ; 4、逆反心理严重 做事喜欢自我主张、自由自在、原来对老师、家长的敬佩开始消失，厌烦父母唠叨、讨厌压制与强迫，摆脱受控制欲非常强烈。 ;5、人际交往问题 现在有