数学北师大版六年级下册《小学数学总复习》.docxVIP

小学数学总复习教学设计 能否把这些概念分为两大类？ 能被2、3、5、整除的数的特征各是什么？这些特征除了判断以外还对哪些概念非常重要？（如：奇数、偶数） 3、 复习质数、合数、质因数和分解质因数。 （1）下列各数 中，（ ）是质数，（ ）是合数。 36、 11、 15、 23、 51、 91、 111、 67、 1736、 回答：什么是质数？什么是合数？你在判断时有哪些方法？ （2）把上面的合数分解质因数。 （3） 反馈并提问：谁能说一说质数与质因数有何区别？ 说出36=2×2×3×3， 根据这个式子你能说出36有哪些约数？这些约数中，36的质因数是哪几个？ 二、基本练习 1、课本第94页“练一练”1、2。 （说出正误的理由，并讨论如何改正。） 2、在3、4、7、2、9、中，质数有（ ），互质的数有（ ）， 12的质因数有（ ）。 三、课堂总结 1、 通过本节课的复习你有什么新的收获？说说收获最大的几点？ 2、 你想提醒同学们哪些概念特别容易混淆？这样把它辨别清楚？ 四、课堂作业 一、作业本 p51 二、判断： 1、 所有自然数不是质数就是合数。（ ） 2、 能被1和本身整除的数是质数。（ ） 3、 公约数有1的两个数是互质数。（ ） 4、 3和6都是约数。（ ） 5、 96分解质因数是96=2×2×2×3×3。（ ） 6、 能同时被2、5、3整除的最大三位数是990。（ ） 7、 因为a÷b=c，所以a一定能被b整除。（ ） 8、 13的约数都是质数。（ ） 9、 所有的偶数都能被2整除。（ ） 10、1、2、27、59这组数中，1是最小的质数。（ ） 11、2的所有倍数，既是偶数，又是合数。（ ） 12、没有约数2的自然数是奇数。（ ） 13、一个质数的最小倍数还是质数。（ ） 14、互质的两个数一定是合数。（ ） 15、如果两个数的积就是它们的最小公倍数，那么这两个数的最大公约数就是1。 总复习（3） 教学内容：总复习（三）最大公约数和最小公倍数 教学目标：理解并掌握最大公约数、最小公倍数、互质数的意义。 能正确地求最大公约数和最小公倍数，能正确地判断互质数。 教学重点：求最大公约数和最小公倍数 教学难点：求三个数最大公约数和最小公倍数 教学过程： 一、知识整理 １、有关概念复习。 （１）什么叫公约数？什么叫最大公约数？什么叫互质数？什么叫公倍数？什么叫最小公倍数？ （2）学生练习：课本96页填空。 （3）补充练习：a.8和20的公约数有（ ），最大公约数是（ ）。8和20的公倍数有（ ），最小公倍数是（ ）。 b.在2、4、20、51、120、360、中，80和60的公约数有 （ ），它们的最大公约数是（ ），30和40的公倍数有（ ），它们的最小公倍数是（ ）,质数有（ ）。 （4）公约数与最大公约数，公倍数与最小公倍数各有什么区别？ ２、有关技能复习。 （1） 18和24的最大公约数和最小公倍数。 A.练后反馈。 B.提问：谁能说一说求18和24的最大公约数和最小公倍数有什么区别和联系？ ３、练习：求24、18和30的最大公约数和最小公倍数。反馈并讨论：三个数的最大公约数和最小公倍数在用短除法除时有什么不同？在计算时又有什么不同？ 二、基本练习 １、求下列各组数的最大公约数和最小公倍数： （1）24和60 48和72 15和25 51和170 （2）11和9 14和42 25和24 78和13 练后讨论：第二组中各对数的特点和最大公约数、最小公倍数的计算方法。 ２、求下列各组数的最大公约数和最小公倍数； （1）12、 20和30 42、63和105 （2）3、 5和7 ，14、7和35， 3、5和9 练后讨论：第二组数中有何不同的地方？计算时要注意什么？ ３、继续练习： 课本96页第2、3题（练后讨论思考方法） 三、课堂总结： 本课复习整理了哪几个知识点？说说你的收益？ 四、课堂作业： 1． 作业本》p.52 2． 甲、乙、丙三个小朋友绕操场滚铁环，绕一周甲要3分，乙要6分，丙要9分。3人同时从同一地点出发，至少要（ ）分，3人才能同时在出发地点相会。 3．三根铁丝的长分别是24厘米，36厘米，48厘米，如果把它们都截成相等的小段而没有剩余，每一小段最长为（ ）厘米。 反思：本节课除了要让学生理解、掌握好概念以外，还要重视方法的整理，以使学生在解决有关问题时做到既快又正确。通过判断和辩论，更加牢固地理解和掌握这些概念。学生掌握地还行。 总复习（4） 教学内容：总复习（三）分数的意义 教学目标：进一步理解、掌握分数（百分数）的意义和性质，能正确地进行约分和通分，提高解决问题的能力。 教学重点：能正确约分、通分 教学难点：能正确约分、通分 教学过程： 一、知识整理 边复习边填写： 意义　　单位　　大小比较 真分数 分数