身边生物科学(优秀教学设计方案).docVIP

第一章 第一节 身边的生物科学（教学设计） ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 南京市第六中学?? 王海英 ? 【内容分析】 本节课主要是从人类征服癌症、传染病的道路还很漫长和崎岖；基因诊断、基因治疗为疾病的诊断和治疗提供了崭新的检测和治疗手段这两个方面，反映出当代生物科学的发展与人类健康的关系。其实这些知识本身对于现代的高中生来讲并不陌生，但这节课是学生进入高中年级的第一节生物课，又是新一轮的生物课程改革的延续。教师教学时要结合高中学生的心理特点及心理需求，在他们已有的生活知识和生活经验的基础上，引导学生通过亲身体验与自己日常生活、学习息息相关的一些自然现象和社会现象入手，利用和收集课堂内、外的图文资料及其它信息资源，学习和关注生物科学知识以及生物科学广阔的发展前景，使每一个学生意识到生物科学中存在于人类社会的生产、生活、经济、发展以及生态环境之中的，是同我们的国家兴盛乃至整个人类社会生死存亡密不可分的。从而激发学生探索生命奥妙的强烈求知欲、热爱生物科学的情感和为社会奉献的责任感，进一步培养学生在阅读、搜集和处理科学信息的基础上，通过自主学习、合作学习、探究学习等主动参与的过程，获取并应用新知识的能力。为提高学生的生物科学素养及将来步入社会具备终身学习的能力奠定扎实的基础。 ? 教学目标 知识目标 1、通过对癌症、传染病等生物科普知识的学习，体会到人类面临的常见和突发的健康问题就在我们每个同学的日常生活中，与每个人工作、生活和学习息息相关。 2、 通过基因诊疗和基因治疗方面的知识，意识到生物科学突飞猛进的发展与社会生活发展的关系 3、通过对生物显微技术的介绍，拓展同学们的视野，进一步激发学习生物科学技术的强烈欲望。 能力目标 1、引导学生通过阅读、收集、整理各种媒体的材料和信息，学会鉴别、选择、分析、运用和分享材料和信息的能力。 2、培养自主学习、合作学习、探究学习、创新学习的能力；应用已有的生活经验和知识，构建新知识的能力；语言表达能力和信息交流能力；听取他人的意见，对自己的见解进行解释、证明、辩护以及作必要的反思和修改的能力。 情感目标 1、珍惜生命、热爱自然、关注社会的情感，理解人与自然、社会和谐发展的意义，意识到保护环境、保护自然、保护生物就是保护人类自身，努力从自己做起、从现在做起，积极主动地投入到“保护环境、奉献爱心”的社会公益活动之中。 2、通过小组合作与交流，促进人际交往，培养互相尊重的品质。 3、养成实事求是的科学态度、健康的生活方式以及良好的学习习惯。 教学重点 癌症、传染病是影响人类生存质量甚至导致人类死亡的一个急待解决的健康问题。 基因诊断是一种快速、灵敏、操作简便的诊疗方法，基因治疗对遗传病的治疗具有十分诱人的前景。 关注生物科学发展的新动态，理解生物科学的发展与自然和社会的关系。 教学难点 调查、分析影响癌症、传染病及其它常见病和高法病的原因 【媒体和实验器材】 多媒体课件、录像资料、有关报纸、杂志、书籍、互联网的网址等。 挂图、标本、模型、仪器、盆栽植物、花卉、饲养的鸟类、鱼类、生物知识及发展前景的展扳 ? 【教学流程图】 ? ? ? ? 【教学过程】 内容程序 ? 教学意图 教师活动 学生活动 课前准备 调查、收集、整理、印发相关资料，制作课件。提供本校或本地区相关媒体种类的名称。指导学生根据自己的兴趣、爱好、特产进行分组并选择调查、讨论的专题。 小组员进行分工合作，根据各自的调查专题，制定调查方案、计划、步骤。收集相关的图片、资料，设计一份手抄报或幻灯片、小课件（或其它展示方法），为课堂交流、讨论做准备。 ? 引导学生以积极的情感、饱满的热情投入即将进行的学习过程中去。 导入新课 创设情境①：把生物实验室布置成有多种多样、形形色色的挂图、标本、模型、仪器、盆栽植物、花卉、饲养的鸟类、鱼类、以及介绍有关生物科学知识和发展前景的展扳；播放有流水、鸟鸣及自然界优美景色的录像资料；具有听觉、视觉、嗅觉效果的、人与其它生物和谐相处的“生物世界”。 情感体验：学生走进教师精心布置的课堂中，观赏到丰富多彩的动物、植物；耳边响起夹在轻松、优美的轻音乐中的欢乐的鸟鸣声，呼吸到飘洒在实验室中的阵阵花香，联想起能够健康的生活在生意盎然、郁郁葱葱的大千世界，和父母家人及亲朋好友共同享着人世间的天伦之乐，这种生活是多么的幸福。 教师树立以人为本，以学生为主体的平等、民主的学生观，为学生营造一个轻松、宽容、良好的课堂氛围，为后面的学习做好铺垫。 ? 创设情境②：播放真实的录像资料：小娇娇得了一种非常难治的白血病，即使是发生奇迹，治好这种病至少需要45万元钱，一般要用50—60万元钱。但她的家庭