07狮子和鹿部编人教版小学语文三年级下册第二学期课件新教材.pptVIP

;目录;你知道梅花鹿吗，你想了解一下梅花鹿的故事吗？;;;sānɡ;美丽的角差点儿送了我的命,;;;;;甜（）;整体感知;看见梅花鹿的时候，你想要说些什么来描述它的外貌啊?;这首诗的题目是“一只梅花鹿”，你认为课文是怎样介绍“梅花鹿”的呢？;高山密林中住着一只年轻漂亮的梅花鹿。;在这只漂亮的梅花鹿身上发生了什么故事呢？;;;;一只年轻漂亮的梅花鹿。;池水清清的，像一面镜子。梅花鹿忽然发现了水面上自己的影子。;嗬，这身栗红色皮衣油亮油亮的，上面的斑点雪白雪白的，这一定是世界上最好看的外套了！我的身段那么匀称，简直可以做模特儿啦！”;梅花鹿美滋滋地想着，又看看头上的角，更是赞不绝口：“嘿，我的角精美别致，好像美丽的珊瑚！;;;;就在狮子灰心丧气，不想再追的时候，梅花鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。;;;;角;想想梅花鹿还有什么特点，试着用一段话写下来，别忘记加上比喻或拟人的修辞。

如：梅花鹿的眼睛非常很好看，水汪汪的，像是一汪清泉那么清澈。梅花鹿胆子很小，也很容易害羞，像一个小姑娘似的。;拓展运用;犹（）凉（）

优（）晾（）;_________的池水_________地想着

_________的皮毛_________地逼近

_________的鹿角_________地支起耳朵;《一只梅花鹿》这个寓言故事运用_______手法，通过梅花鹿的教训告诉我们一个深刻的道理：_____________________________________。;;;三年级语文下册;池子与河流;会认8个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。;;克雷洛夫希望通过寓言达到文学和文化启蒙的作用，凭着睿智、幽默又通俗的语言，配上精彩的故事情节和带韵的诗体，他的寓言突破了道德训诫的界限，成为讽刺文学的精品，从而受到文学界和公众热烈的欢迎，广为流传的有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。;克雷洛夫的寓言大体上可以分为以下几类：

（1）揭露沙皇专制统治，讽刺嘲笑统治阶级的专横、寄生、无知等。如《大象当官》《蜜蜂和苍蝇》等。

（2）反???被压迫者的无权和受剥削，表达了对人民的同情，对人民优秀品质的赞美，对人民力量的信心。如《树叶和树根》《鹰和蜜蜂》等。

（3）反映日常生活现象，得出人生哲理，富含道德训诫意义。如《主人和老鼠》《橡树和芦苇》等。;会认的字

;多音字

;形近字

;;;;;;近义词;反义词;词语辨析;;;默读课文，标出自然段并给诗歌划分层次，说说各部分写了什么内容。

;第三部分（第9自然段）：写一年年过去，河流至今长流，池子已完全枯干。

第四部分（第10自然段）：点明主旨，才能不利用就会衰退，才能被懒惰支配就会一无所为。

;1.池子为什么提议河流抛开原有的生活？

;2.池子是如何形象地描述自己安闲的生活的？试着找出原文语句回答。;3.我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样

这个句子用了哪些修辞手法？有什么表达效果？

这个句子运用了比喻的修辞手法，把泥土比喻成鸭绒垫，突出了泥土的柔软、舒适；一个“躺”字运用了拟人的修辞手法，形象生动地表现出池子积聚在泥土上的情态，表达出池子安闲、惬意的心情。;4.河流所提到的“自然规律”指什么？

水要流动才能保持鲜活。?

;6.读一读池子和河流的对话，你能从中找出最能代表两者生活态度的语句吗？;7.联系你的生活实际想一想，池子和河流分别代表了什么样的人？

;象征

借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。

象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。课文就运用了这种手法，以池子象征那些贪图安逸的人，以河流象征那些积极进取的人。?

;8.你从这则故事中懂得了什么道理？

;1.我差不多老是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿拖着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。(“一会儿……一会儿……”句式)

2.可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。（拟人、比喻）

3.任凭人世间忙忙碌碌，我