《渔歌子》教学的设计.doc

《渔歌子》教学设计 设计思想： 1以不同层次的读贯穿课堂——初读，读正确；再读，读出古诗词之美；三读，读出江南之美；四读，读出作者的心境；吟唱，唱出古诗词的魅力。努力营造一个诗意的课堂。 2通过品味词的语言，还原、丰富词的画面，理解古诗词“词中有画，画中有词的”写作特色。 3把握词眼“不须归”，补充资料以助品出钓中情。 教学目标： 1能认识“塞、鳜、蓑、箬、笠”等字，读准字音，会写“塞、鹭、笠。” 2有感情地朗读并背诵这首词。 3体会词的内容，通过想象，由词到画，感受到江南风光的诗情画意，体会作者自由、闲适的情感。 4感受古诗词之魅力，激发学生自主阅读古诗词的兴趣和能力。 教学重点： 通过读文和想象，由词到画，感受乡村的诗情画意；走进作者的内心世界。 教学难点： 体会“斜风细雨不须归”的意境。 教学过程： 课前游戏（3分）： 同学们，上课前我们一起玩个游戏好不好？待会屏幕上会出现几组词语，我们齐声朗读一遍看看哪些同学记住的多好不好？PPT1。同学们表现真棒，希望同学们这节课表现得更优秀。现在开始上课。 一 复习旧知，导入新课。 1、开学初，我们学了一首词还记得吗？对，让我们齐声诵读《忆江南》 2、真好！这是我们学过的第一首词。今天我们再来学有关江南风光的一首词：渔歌子 唐 张志和PPT2 板书 齐读课题，读得好，子要读成三声，非常正确。 请同学们猜一猜张志和的名字是谁取的？PPT3(张志和 本名张龟龄， 从小才华过人，16岁时中了举人，入朝为官，皇帝赐名“志和”，希望他心志平和.) 渔歌子是这首词的-------词牌名，也是这首词的题目。看到这个题目，你能猜一猜这首词的含义吗？PPT4又名《渔父》或《渔父乐》就是渔人的小曲，渔夫在捕鱼时唱的歌。唱歌心情一定是高兴的，让我们美美的再读课题。是不是所有的词牌名都和词的内容有关联呢？不是的。词的词牌名与词的内容一般是没有关联的，它除了词牌名之外还会有个题目。但有些却有关联，比如我们学过的《忆江南》，还有今天要学的《渔歌子》。 二 、初读古词，整体感知。 1、渔夫都唱了些什么呢？请同学们打开课本，自由读这首词。注意朗读的要求： PPT5朗读要求：仔仔细细读上四遍，读准字音，读出节奏 2、下面我们请几位同学来读一读，其他同学认真听，听他读准了字音没有。PPT6 3、文中有几个词我们以前没有见过，我们来看看能不能读正确。 PPT7 西塞山 白鹭 鳜鱼 箬笠 蓑衣（加鸟，蓑衣等图片） 4、我们来看看这几个字，你是怎么记住他们的呢？ PPT8 塞（多音字） 鹭 笠 5、古诗词特别讲究音律和节奏，读的时候要有板有眼，我们再来读这首词，要读出古诗词的韵律美，就是要读出词的感觉来。PPT9 三、圈景物、摆景物、品味词境。 1、同学们读得有点词人的感觉了。诗词能表达人的感情，诗词能表达人的志向，诗词能为我们描述一幅画面。唐代大书法家颜真卿曾评张志和的词说：词中有画，画中有词。默读这首词，看看这首词为我们描绘了哪些景物呢？数数多少种景物？（九种景物:西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼 箬笠、蓑衣、斜风、细雨) 2、你能在下面的词语前面或后面填上合适的词语吗？再摆放在合适的地方吗？ PPT9：（翠绿、陡峭、山清水秀、危峰兀立）的西塞山 （粉红、多姿多彩、姹紫嫣红）的桃花 （潺潺的、清澈见底的）流水 （无忧无虑、美丽的）白鹭 （淡黄色的、肥美的）鳜鱼 ——的箬笠和蓑衣 （薇薇）的斜风 （如牛毛）的细雨 说出怎样的景物并在黑板上摆放出来。 结合刚才的说景物的短语，看图说词意。PPT10（） 真是一幅美丽的春季垂钓图，让我们在美美地读一读吧。 5、a、你能看出这是什么季节的景色吗？从哪里看出来的？（桃花） b、这首词里有哪些描写景物颜色的词？（白，青，绿） c、你能说说有关这些颜色词语的优美诗句吗？ （一行白鹭上青天、） 对了，这是春天的景色，春天充满了诗情画意，这么美的画面，让我们边想象边体会，再读这首词，要读出江南之美。 四、走近作者，悟诗情。 1、这首词中，不仅有这么优美的景物，还有一个不能忽视的人，PPT11(渔翁垂钓图）这个人是怎样的穿着？这样的姿态？（悠闲自在、悠闲自得、心旷神怡、好像沉浸在这美丽的意境中）是啊，面对如此美景，连我们都不想走了，所以作者也是“斜风细雨不须归”。他不舍不得走，仅仅是因为喜欢这里的景色吗？他还喜欢什么？不着急，想读懂古诗词，一定要了解作者。 2、让我们一起走近作者——课件展示作者简介PPT12。张志和 本名张龟龄， 从小才华过人，16岁时中了举人，入朝为官，皇帝赐名“志和”，希望他心志平和。安史之乱尚未平息，国家处于动荡不安