将心比心教学的设计.docx

2 - 8 - 3 - 将心比心 设计理念： 本课教学以语文新课标为教学依据，着力于引导学生自主学习。以“读”贯穿始终，读中理解，读中感悟，读中生情，读中明理。教学中充分利用学生已有的生活经验，联系生活实际，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。 教材分析： 《将心比心》是人民教育出版社语文四年级下册第八课，是一篇略读课文。在这个以“真诚待人”为主题的单元里，本文以将心比心为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我们能将心比心，那么，我们就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。故事显浅而紧扣生活，“将心比心，以爱换爱”的呼唤直逼人的心灵深处。本文的教学目的是引导学生在深入理解课文内容的基础上，学会在生活中将心比心，宽容他人、善待他人，就是善待自己这个道理。 学情分析： 四年级的学生已具备相对较高的阅读理解能力、朗读能力和语言表达能力，学这篇浅显易懂的课文自是容易，对文章的大概意思能正确把握好，对文章所蕴含的道理也略知一二，但如何从具体的语言文字中感悟深刻道理，对他们有一定难度，需要老师点拨。在读写结合上也需要老师的引导。他们从小养成了以自我为中心的思维模式，不善于换位思考，学习本文对他们的为人处事方式会有所帮助，改变他们的一切以自我为中心的习惯。 教学目标 1.知识与技能 （1）能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。 （2）通过课文的学习，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。 （3）进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。 2.过程与方法 （1）自主阅读，了解内容。 （2）延伸拓展，由此及彼，联系生活实际进行理解与感悟。 3.情感态度与价值观 学会宽容与体谅。 教学重难点： 教学重点：结合课文所写的两件事，体会将心比心的真正含义。 教学难点：通过品读人物的语言描写，体会人物的品质，感悟生活中只有将心比心，才能以爱换爱。 教学方法： 教学时我采用抓重点语句朗读，体会，引导法，以生活实际熟悉的事为切入点，引导学生质疑，然后组织学生探究，朗读。 教具准备：多媒体课件，音乐《爱的奉献》 课时安排：1课时 教学过程： ?一、渲染感情，导入课题。 师：平时大家在家里帮父母做过哪些家务活？……是啊，这就是将心比心。 今天我们要学习的课文，讲述了两件感人的故事，（板书课题）请看课题——《将心比心》。请大家齐读课题。（强调多音字“将”的读音）。 二、初读课文，感知内容 1.请同学们快速打开课本翻到28页，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子；遇到不理解的词句可以查查工具书，也可以与同学合作，并想想课文讲了哪两件事？ 2.指名读课文。相机正音。 （提示：多音字“扎”） 3.汇报：课文讲了哪两件事呢?谁能用自己的话概括这两件事呢？ 三、感悟课文，品味语言 （一）1.师：孩子们，那么现在就让我们读读课文的第一件事，找一找，哪些语句让你感动，并且把它画下来，你能和同学们分享你的感动吗？ 2.汇报交流： （课件出示）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松手。” （1）说说为什么这句话感动了你？（重点感悟：“沉重、一直”等词语。） 师：多么善良，懂得关心别人的阿姨啊！（板书：关心、善良） （2）还有让你感动的语句吗？ （出示）当奶奶向她……也有人为她开门。” 师：猜一猜，那位阿姨和奶奶是亲戚朋友么？可她为什么会帮助一个陌生人呢？（注意提升“陌生人”） 请大家齐读这句话，读出你的温暖与感动。 （3）小结。 师：孩子们，人人都希望得到别人的关心和帮助，然而，想要获得别人的关心和帮助，首先要去主动关心帮助别人，阿姨这样做就是——（将心比心） （二）师：还有一件事，让作者的心不仅充满了温暖，还觉得幸福，相信也会给我们带来更多的温暖与感动。请同学们快速浏览课文第二自然段，用我们学习第一件事的方法自主学习第二自然段，画出令你感动的句子，在旁边写上你的感受。 1.汇报交流： （1）一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，……只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。 ①为什么让你感动呢？ ②如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么想？ ③但母亲却是那么“平静”，难道她不疼吗？你猜猜她当时会想些什么？ ④“不要紧，再来一次”母亲为什么会这样说？ ⑤引读： 当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她—— 当母亲的手被扎得鼓起青包时，母亲仍然鼓励她—— 当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次