心理测量在心理咨询中的关键性应用.pptVIP

心理测量的科研价值  主讲：顾海根 上海师范大学应用心理系 顾海根 全国心理技术应用论坛副主席 上海心理学会常委理事 上海心理学会心理统计与测量专业委员会主任 上海师范大学心理学系教授、博士生导师 E-mail: haigen@shnu.edu.cn M 一、心理测量与研究课题的选择 如何把心理测量与本专业相结合，找到有价值的课题，这是最重要，也是最困难的。 (一) 研究课题选择的含义与意义 1.什么是研究课题 研究课题就是本专业领域中尚未认识和解决的问题。通过科学方法解决这些问题，这就是科学研究。 2.研究课题选择的意义 1) 问题是科学研究的起点，问题推动研究，指导研究。 2) 提出问题本身就是一种成果 3) 善于提出问题反映研究者本身的研究素养 4) 选择合适的研究课题是研究成功的前提，所以课题选择是非常重要的战略抉择。 (二)课题选择的原则 1. 需要性原则 1) 应当满足社会的需要 2) 应当满足学科发展的需要 2. 科学性原则 要在科学理论指导下，必须有一定的事实根据和科学依据。 3. 创造性原则 课题必须具有新颖性。要了解前人、他人的研究 (二)课题选择的原则 4. 可能性原则 1) 选题要求与研究者的能力、知识、时间等条件是否一致。 2) 选题所需仪器设备、图书资料、财力等条件是否满足。 上述四条原则是相互区别又相互联系的。需要性原则指明研究方向，科学性原则体现了研究的内在要求，创造性原则反映了研究的本质特征，可行性原则说明研究的观实条件。只有全面、综合地运用四条原则，才能正确地选择好研究课题。 (三)课题选择的策略 1. 从社会实践、现实生活中选择课题 2. 从理论领域选择课题 1) 为证实他人和自己的理论观点选择课题 2) 根据不同理论观点之争选择课题 3) 通过对现有的理论、观点进行质疑而提出研究课题 (三) 课题选择的策略 3. 从研究文献中选择课题 1)注意已有研究文献中忽略研究的一些问题 2)注意发现研究结果中相互矛盾的地方 3)注意已有研究在方法学方面存在的问题 4)根据研究文献对现有的某些研究进行必要的重复 (三) 课题选择的策略 4. 在研究过程中选择课题 1) 随着研究深入会构思出与当时进行的研究课题有关的新课题 2) 研究者深入实际进行研究，会发现许多以往不知道或未想到的课题 3) 在研究过程中会由于偶然的机会发现与原研究无关的新问题 巴甫洛夫 （四）与心理测量相关的课题 1.心理测量在科研中的应用方式 1)为研究某个问题，专门编制特定心理量表，然后利用这个量表，去开展研究。 2)利用几个心理量表，通过测量一批被试，然后分析各种心理特性之间的关系。相关、回归，结构方程模型等统计方法。 3)在实验研究中作为前测和后测。 （四）与心理测量相关的课题 2.学校老师可选课题 非智力因素与学习 认知方式与教学方法（风格）关系研究 学校环境对学生素质发展（心理健康） 的影响 某某咨询方法对某种心理问题的有效性研究 心理测量在学校评估中的应用研究 （四）与心理测量相关的课题 3.医生可研究的课题 心理测量方法与面谈对心理疾病诊断正确性比较研究 不同心理治疗方法的疗效研究，心理测量作为疗效的依据。 不同药物对某心理疾病疗效的研究。 医生的人格因素与病人的人格因素交互作用对疗效的影响。 二、数据的采集与分析 （一）数据的采集 1.心理测验收集数据 1) 被试样本的选择（根据研究目的，确定被试选择方法：编制心理测验或用心理测验作调查，样本要大且要有代表性，实验研究要求实验组与控制组尽可能等组） 2) 要在标准化条件下施测，收集数据 3)测验分数有原始分数与导出分数 分数转换的统计学基础 正态分布 原始分(粗分)与导出分数 1.原始分(粗分) 根据题目得分直接相加得到的分数，它不能直接进行解释。必须转换成导出分数后才能解释。 2.导出分数(标准分) 由原始分根据常模按一定公式转换而成，它能进行解释。 常用的导出分数 1. 智商(IQ) IQ=100+15×Z Z=(x-M)/S 2. 量表分(韦氏量表) 量表分=10+3×Z 3. T分数 T=50+10×Z 4. 标准十(如16PF) 标准分=5.5+1.5×Z 导出分数之间的关系 -3 -2 -1 0 1 2 3 Z 55 70 85 100 115 130