数学北师大版六年级下册1.圆柱的表面积(第一课时）.docVIP

小学 数学 课堂导学设计 年级 六年级 课型 新授课 主备教师 高海娟 备课时间 2.21 上课时间 2.22 课题 圆柱的表面积（第一课时） 使用教师 高海娟 总课时 3 学习 目标 通过想象、操作等活动，知道圆柱的侧面展开后可以是一个长方形，加深对圆柱特征的认识，发展空间观念。 2.结合具体情境和动手操作，探索圆柱侧面积的计算方法，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积和表面积。 3.能根据具体情境，灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一些简单的问题，体会数学与生活的联系。 重点 探索圆柱侧面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积和表面积。 难点 理解圆柱侧面展开图的长和宽与圆柱有关量之间的关系。 教 师 活 动 学生活动 课前预习 1、用硬纸做一个圆柱，想一想自己是怎么做的？ 2、什么是表面积？你学过哪些几何体的表面积公式？ 它们是如何求的？ 3.做一个圆柱形纸盒，至少需要用多大面积的纸板？ 学生在家里完成后在课堂上交流 学生思考后回答 学生摸一摸、说一说自己做的圆柱体的表面积。 激情导入 以前我们学习了正方体、长方体的表面积，这节课我们圆柱的表面积。（板书：圆柱的表面积） 诊断检测 三、全班交流 1.圆柱的侧面展开图是一个长方形。 2.这个长方形的长是这个圆柱底面的周长，宽是圆柱的高。 3.圆柱表面积：S表=侧面积+底面积×2 4.圆柱侧面积是S侧=Ch=πdh=2πrh 探究 解惑 1.探究一，柱的表面积有哪几部分组成？要求圆柱体的表面积只要计算那几个面？你觉得哪一个面算起来最困难？ 2.探究二，如何求圆柱的侧面积？（学生的困难时可提示，想想侧面展开后是一个什么形状） 3.圆柱展开的长方形的长和宽与圆柱相关量之间又是什么关系？（展开的方法可以是沿一条高剪开，也可以用一张长方形的纸围一围） 学生动手操作发现圆柱展开图的长和宽与圆柱有关量之间的关系。 检测拓展 1.求自己所做的纸圆柱体的表面积是多少？ 2.做一做，做一个无盖的圆柱形铁皮桶，底面直径为4分米，高为5分米，至少需要多大面积的铁皮？ （引导分析，无盖水桶所用材料是侧面积加一个底面积） 测量时取整数。 学生独立完成后全班交流。 总结评价 说一说这节课的收获？ 布置作业 教材P 6第2 题。 教后反思