人教B版数学选修2-3课件排列.pptVIP

题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 【例3】 用0,1,2,3,4,5这六个数字: (1)能组成多少个无重复数字的四位偶数? (2)能组成多少个无重复数字且为5的倍数的五位数? (3)能组成多少个无重复数字且比1 325大的四位数? 分析该例中的每一个小题都是有限制条件的排列问题.除了应注意题目中要求的明显条件外,还应注意隐含条件“0不能排在首位”. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 反思 不同数字的无重复排列是排列问题中的一类典型问题.其常见的附加条件有:奇数、偶数、倍数、大小关系等,也可以有相邻问题、插空问题,也可以与数列等知识相联系等.解决这类问题的关键是搞清事件是什么,元素是什么,位置是什么,给出了什么样的附加条件.然后按特殊元素(位置)的性质分类(每一类的各种方法都能保证事件的完成),按事件发生的连续过程合理分步来解决.这类问题的隐含条件“0不能排在首位”尤其不能忽略. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 【例4】 从数字0,1,3,5,7中取出不同的三个数作为方程ax2+bx+c=0的系数,可以组成多少个不同的一元二次方程?其中有实根的方程有多少个? 分析题目有两问:第一问隐藏的限制条件是a≠0;第二问的限制条件等价于Δ≥0,且a≠0,即受不等式b2-4ac≥0且a≠0的制约,需分类讨论. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 反思 该例题的限制条件较隐蔽,需仔细分析.一元二次方程须满足a≠0.对有实根的一元二次方程,因为Δ≥0,所以有两层意思:一是a不能为0;二是要保证b2-4ac≥0,故需先对c能否取0进行分类讨论.实际问题中,既要能观察出是排列问题,又要能搞清哪些是特殊元素,还要根据问题进行合理分类、分步,选择合适的解法.因此需做一定量的排列应用题,逐渐掌握解决问题的基本思路. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 【例5】 将铅笔、圆珠笔、橡皮、直尺四件文具分给甲、乙、丙3名小朋友,每人至少分到一件文具,有多少种不同的分法? 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 1 2 3 4 5 1.有下列问题: ①从甲、乙、丙三名同学中选出两名参加一项活动,其中一名同学参加上午的活动,另一名同学参加下午的活动. ②从甲、乙、丙三名同学中选出两名同学参加一项活动. ③从a,b,c,d四个字母中取出2个字母. ④从a,b,c,d四个字母中取出2个字母,然后按顺序排成一列. 其中是排列问题的有(　　) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 解析:①是排列问题,因为选出的两名同学参加的活动与顺序有关; ②不是排列问题,因为选出的两名同学参加的活动与顺序无关; ③不是排列问题,因为取出的两个字母与顺序无关; ④是排列问题,因为取出的两个字母还需要按顺序排成一列. 答案:B 1 2 3 4 5 2.将5辆车停放在5个车位上,若A车不停在1号车位上,则不同的停车方案有(　　) A.24种 B.78种 C.96种 D.120种 答案:C 1 2 3 4 5 3.6名同学排成一排,其中甲、乙两人必须排在一起的不同排法有(　　) A.720种 B.360种 C.240种 D.120种 解析:应用捆绑法,不同排法有 答案:C 1 2 3 4 5 4.写出从甲、乙、丙三个元素中任取两个元素的所有排列:　　　　　　　　　　　　　　　.? 答案:甲乙,甲丙,乙甲,乙丙,丙甲,丙乙 1 2 3 4 5 5.有5名男生和3名女生,从中选出5人分别担任语文、数学、英语、物理、化学学科的课代表,若某女生必须担任语文课代表,则不同的选法共有　　　　种.? 解析:由题意知,从剩余7人中选出4人担任4个学科课代表,共有 答案:840 1.2.1　排列 1.理解排列数的定义,并掌握排列数公式及其应用. 2.会用排列数的定义、排列数公式来解决一些简单的实际问题. 1 2 1.排列的有关概念 (1)一般地,从n个不同元素中任取m(m≤n)个元素,按照一定的顺序排成一列,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列. (2)两个排列相同的含义:组成排列的元素相同,并且元素的排列顺序也相同. (3)从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有排列的个数,叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数,用符号 表示. 1 2 知识拓展 (1)排列的定义中包括两个基本内容:一是“取出元素”;二是“按一定顺序排列”. (2)从定义知,只有当元素完全相同,并且元素排列的顺序也完全相同时,才是同一个排列.元素完全不同,或元素部分相同,或元素完全相同而排列顺序不同的排列,都不是同一排列,叫